数字出版有关论文范文集,与面向基础教育的数字出版盈利模式探析相关毕业论文提纲

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[摘 要]分析基础教育领域数字出版的特点与矛盾.在对基础教育行业的用户需求进行分析的基础上,对教育数字出版盈利模式进行梳理,打造具有竞争力的基础教育数字出版产品.

[关 键 词]基础教育数字出版盈利模式

[中图分类号]G231[文献标识码]A[文章编号]1009-5853（2013）06-0013-03

[Abstract]Featuresandcontradictionsofdigitalpublishinginthefieldofbasiceducationwereanalyzed.Basedontheanalysisofuserrequirementsinthebasiceducationsector,profitpatternofdigitalpublishingineducationwassortedouttocreatepetitiveeducationaldigitalpublishingproducts.

[Keywords]BasiceducationDigitalpublishingProfitpattern

信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用,以及人类终身教育理念的确立,都为数字化教育的推进创造了良好的条件.在这种背景下,传统出版社的服务方式也在不断发生改变.如何借助信息技术形成有竞争力的基础教育数字出版产品,为教师、学生和家长提供优质的服务,正成为传统出版社的一个重要议题.

本文以基础教育领域的数字出版产品开发为例,梳理常见的数字出版盈利模式.

1基础教育领域数字出版的特点与矛盾

基于网络的远程学习服务具有成本低、交流方便、资源丰富等优点,基础教育数字出版充分发挥编辑把关优势,对内容质量进行严格把关,能够给用户带来全新的学习体验.但是,在实际推动过程中,数字出版产品与传统教育、出版业务的融合还存在一些矛盾.

（1）互联网的开放性与海量资源泛滥的矛盾.开放是互联网能够持续兴盛的原动力,以计算机网络技术传递声音、图像、文字、动画等多媒体信息也丰富了日常教学实践.但是,过多的未经把关的知识传播,也带来海量资源的泛滥.如何帮助用户精选优质的内容资源,提高学习效率,正成为基础教育数字出版成败的核心因素.

（2）基础教育领域的用户体验与自主学习的效率问题.网络的学习环境使学生在时间和空间上具有更大的灵活性,基于网络的师资力量也空前壮大,课本还可以以图文、声音、视频等多媒体形式出现,可大大提高学员的学习兴趣.但是,在基础教育领域,教师日常时间比较紧张,对优秀资源要求比较高；学生年龄相对较小,自主性比较差,行政规划性比较强.如何结合基础教育的实际情况,实现个性化的学习体验,帮助用户高效学习,是一个有待突破的难题.

（3）资源共享与基础教育竞争的矛盾.在基础教育领域,由于小升初、中考、高考等关键考试的原因,学校或区域之间的竞争日趋激烈,许多学校并不愿意共享本校的优质资源.但是,从单个学校或区域信息化角度来看,在学校内部或区域内部又迫切需要实现资源的共享,以实现学校个体或区域的整体教学水平提高.如何通过数字出版服务和信息化手段,实现学校内部资源交流和外部资源共享之间的平衡,也是基础教育数字出版产品推广过程中面临的重要问题.

（4）行业价值链参与者的不同诉求.教育信息化是一个庞大的系统工程,由教育主管部门、教学机构、教学人群、受教育机构、教育消费人群组成的价值链,每个环节对信息化具有不同的诉求.如教育主管部门侧重于通过信息手段加强管理,教学机构侧重于规范内部管理、提高教学质量,教师侧重于教学资源使用、师生群体交流,家长侧重于与校内师生交流、与学生通信等.如何给不同的用户创造超值的体验,并将其吸引到平台上?这就需要充分发挥信息技术优势,打造顺畅的基础教育数字出版价值链,做好细分用户的需求分析,开辟基于互联网的数字出版蓝海.

学习是一个过程.无论是纯粹的在线学习,还是线上线下相结合的混合学习模式,都不能脱离教育的本质,也就是要让学习者真正参与到学习过程中来,切实提高学习效果.面向基础教育数字出版的盈利模式,也是要整合已有的课程资源、专家资源以及学习平台,面向精准的用户群体,在帮助用户提高学习效果的同时获取价值回报.

2盈利模式的突围

要想找到面向基础教育的“蓝海”,首先必须充分考虑已有的优势以及行业特点,充分整合行业内外资源,形成具有独特竞争力的产品.下面,结合基础教育领域的特点,从平台的提供、内容的整合以及产品的营销推广等方面进行分析.

2.1高质量数字课程服务模式

这种模式主要是提供高质量的数字原创内容.课程的形式包括：视频讲座,PPT课件,音频材料等.其来源包括：通过激励机制,在一线教师等专家群体中,征集试题试卷等课件,邀请知名专家进行视频讲座等.在项目发展初期,还可以直接购买内容提供商的版权等.在实际运营过程中,尤其要注重通过灵活的机制设计,充分发挥编辑的把关作用,整合传统教辅资源及优质的第三方资源,为用户提供数字化课程服务.

数字出版本科毕业论文怎么写啊
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传统培训机构的专长在于课程内容的开发,但在平台的建设方面处于劣势地位.为此,数字出版机构可以快速发挥技术整合的作用,通过建立网校分支机构、培训机构主页、学校主页等形式,建立网络营销渠道.例如,针对部分优质内容和关键信息,只允许付费会员浏览查询；与技术公司合作,搭建依据国家资源标准建设的资源库管理系统.典型模式有：学科网、101网站、新东方在线等.

在数字出版课程服务中,针对课程的付费问题始终是一个难题.在一般的运营模式中,可以按照提供的内容进行收费.比较直接的方法是建立大量的代理机构,通过代理来发展业务.这种模式对平台的用户体验、对营销人员的要求都比较高.在实际运营中,可以充分发挥其他渠道的优势.例如,与运营商合作,由教师推荐给学生的英语学习手机报订阅服务.在这种模式中,优质的内容,必须贯穿到学生的学习活动中去,与班级、学习环节保持密切联系.在学习体验上,除了发挥网络海量内容存储、精准内容检索、网络便捷交流的优势,还要注重地面服务的跟进.比如,通过线下一对一的交流与咨询服务,建立与学员的信任；通过学员之间的交流,提高学员自主学习的效果.2.2线上线下相结合的自主学习模式

数字出版技术的应用,最终是为了帮助用户提高学习效率,节省学习成本.因此,针对教师、学生网络学习时间少的情况,可以借助技术手段进行产品体验的纵向功能优化.针对目标对象的不同,这种学习服务可以从以下方向进行拓展：在教师网络研修业务系统中,形成常态化组织及组织管理机制；通过平台帮助学生进行测试,实现个性化指导和个性化学习；给家长提供丰富的家庭教育课程.

针对不同的学习群体,可以打造多样化的学习体验,尤其要注重与地面环境相结合.通过线下学习中心的建设,增强地面学习的体验,集中学员注意力,从而提高学习效果.在此基础上,通过线上线下互动,由教师、助学者、学习者等角色参与,构建基于网络的学习共同体.以面向高中的教师网络数字化学习为例,可以在这种整合过程中,运用各种教育理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践.基于此,可以通过交互式电子白板、课程信息采集系统和基于网络搭建的网络平台三位一体的技术解决方案,提升学习者在信息化环境下௚

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