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数字出版有关论文范文集,与面向基础教育的数字出版盈利模式探析相关毕业论文提纲
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0;实践性知识与能力.从本质上讲,网络学习是一种新型的学习方式,信息技术手段可以应用到学习的各个环节中.针对高中教师参与学习时间少、学习枯燥的特点,可以就近建设地面学习中心.在地面学习中心中,通过终端收看、集中讨论、课后答疑等方式,提供一整套的高效课程服务.学习效率的高低,学习效果的好坏,是评价网络学习的重要标准.数字出版技术的运用,也是为了增强学习效率,优化学习效果.在人的学习过程中,反馈、强化的过程极为重要.因此,可以通过计算机手段来加强这些过程,如在线反馈互动、针对
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2.3借助工具打通资源价值链,营造基于互联网的知识交换模式
随着海量课程的不断形成,可以打造基于互联网的知识交易平台.这里销售的不是实体商品,而是碎片化的知识内容.通过数字出版平台提供一系列交易平台和服务.但是,在基础教育领域,由于升学压力,许多学校对本校资源的共享会有一定顾虑.
针对这种情况,可以打造基于学校局域网、区县教育网内的资源交换模式.在这种运营模式中,授课专家来自校内,也可以从外面聘请一部分专家.在网络学习环境构建上,可以借助于数字出版服务平台,积累优质课程资源.在这种资源价值链的打造过程中,要避免在校内环境进行循环,必须注重引入校外优质课程资源,注重教师的激励和学生的评价,让优秀的课程能够脱颖而出.比如,可以和本区域的学校构成资源联盟,和区域内外优秀学校“结对子”,适当引入第三方优质课程.
工具的强化,也会有助于盈利模式的成熟.以法国阿歇特出版集团为例,2012年,该公司推出了章节分享（ChapterShare）应用.通过这种应用,能够让书摘分享体验更舒适,实现在Facebook页面上的高质量、无缝式阅读体验.除了可以阅读书中的章节节选,读者还能在阅读之后立即提前预购该书,让知识的传播更加便捷.这种运营经验也可以在基础教育行业中进行推广.通过便利的工具,帮助学生更好地获取知识,帮助教师更容易获取资源.随着教育资源、目标客户的不断积累,为了更好地打通资源价值链,还可以为各种教育培训机构提供招生宣传服务,与教育机构进行利润分成.在用户认知度增强的基础上,还可以鼓励用户发布原创内容,对相关课程进行评价,吸引教育机构投放广告甚至进行战略合作.
2.4优化学习过程,注重产业价值链的延伸
在传统教育出版模式下,比较常见的业务形式是出售教材,再配套出售一本习题集或学生参考书,同时制作测试题给教师,很少提供“课外辅导”服务.数字出版使信息呈现方式多元化,大规模的数据挖掘技术也使个人教学信息定制成为可能.Connect产品就是麦格劳·希尔对传统出版的一种尝试,它为学生提供了一种全新的学习体验.首先,在学习内容的获取上,学生可以便捷搜索任何感兴趣的教科书资料、参考课件、视频课程.然后,根据学习进度,自行进入测试环节,并与参考答案进行对比,判断哪些知识点比较薄弱,从而继续复习提高.从整个流程来看,它对传统教学过程进行了优化.
从国内实际运营情况来看,传统数字出版企业在内容和渠道的整合方面具有很大的优势,但在技术开发、产品运营方面存在较大的劣势.在同质化竞争日趋激烈的今天,面向基础教育领域的教材教辅市场竞争已趋于白热化.尽管参与各方在内容上不断优化,但与一线终端用户的需求之间仍然存在较大距离.
借鉴麦格劳·希尔的经验,传统出版社也可以通过信息技术优化价值链,延伸产品和服务.尤其可以借助信息技术手段与一线教师建立联系,提供教材教辅推广服务.如通过有计划、成系列的课程内容,开展教师培训活动；通过海量答疑,给学生提供个性化的服务.在具体的服务形式上,可以提供直播、点播和自主探究等形式.例如,在直播中,可以通过以接受性学习培训、线上交流为主；在点播模式中,通过发送通知、征集愿景、答疑、编辑加工资源等服务,指导学员参与学习；在平台自主探究模式中,提供自学服务体系,帮助学员开展合作探究性学习培训.
对于教育数字出版运营商而言,可以依靠已有的专家团队、教师团队和编辑团队资源,整合第三方技术厂商,推出个性化的学习咨询服务.例如,在开发基础教育教材时,可以与电信等运营商合作,推出类似手机的学习辅导服务,通过点读笔功能、作业答疑功能、学生自动定位功能等,解决家长最关心的一些问题；还可以结合教材教辅实施家庭作业管理,即老师布置作业,学生在线做功课,然后得到老师的即时反馈.这既可在课堂使用,也可以直接链接给学生使用.
对于参与数字出版运营的第三方厂商,可以通过广告、品牌合作等形式,实现用户的价值转换.在广告开发的过程中,首先要从logo、导航栏等细节塑造专业形象,使用户在到达网站后获得良好的第一印象和使用体验.在运营过程中,还可以通过线上线下活动的互动,增强目标用户对学习品牌的认知度.在此基础上,通过技术细节的不断优化,为客户（学校、校长、教师、学生、家长）创造超值体验.例如,在细分的高三年级学生用户基础上,通过信息推送、举办线上线下活动,开展留学招生、体艺特长生培训等业务,打造增值产品和服务.在这个过程中,注重实用SEO技术,加强产品推广,获得更好的口碑.此外,利用已经形成的庞大的网络平台用户的优势,在线下代理一些与既有用户需求高度一致的教育产品和服务,也是将产业链盈利范围合理拓展的重要途径之一.
总之,面向基础教育行业的数字出版,本质上属于服务业的范畴,它的渠道运营不同于以销售产品为目的的传统营销网络.在实际应用中,可以综合运用上述模式,把握关注用户最关注的内容,帮助用户减轻学习负担,实现基础教育数字出版业务的快速发展.
参考文献
[1]董钊.网络教育行业盈利模式分析[J].市场营销导刊,2008（6）
[2]秦绪军.国外出版商发展数字出版的特点及给我们的启示[J].科技与出版,2007（12）
（收稿日期：2013-06-13）
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