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工程机械方面论文范例,与学生认知角度设计工程机械运用与维护专业实践课程体系相关论文答辩
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40;快乐,让学习变得生动有趣.[3]在这样的学习过程中职业素养是在潜移默化的形成,专业的热情一定不会泯灭.4.客观多元的考核方式和开放的反馈体系
任何课程体系的建立都离不开科学的考核方法来检验.一是将原来的阶段性考核可以用项目化甚至每天从知识技能点上考核,把以课程结果为考核目标的方式为主,转变为以过程考核为主.二是将从理论与技能掌握情况结合起来考核,不仅要考核理论也要和资格考试一样,也要考核技能.三要增加考核的实用性,既然是为企业、行业培养高级职业人才,一定要结合企业、行业要求不断改革校内的考核方式,不断向用人单位靠拢.[4]
同时也要建立多方联动的科学评价机制.从校内外,不同尺度来进行评价,短期从能力水平上着手,教师和学生形成评价机制,长期以学生为主体的主观评价,企业为客观的评价体系建立,体现学生的主体地位.
综上所述,要提高学生对专业的兴趣和增强学生专业学习热情,应该从学生角度出发,以认知逻辑来设计实践教学,体现学生在学习中的主体性,让学生快乐的学习,对改善教学质量大有裨益.
参考文献：
[1]沈旭.高职工程机械专业教学改革之实践[J].职教论坛,2010（20）.
[2]贾新征.多元智能理论在中职德育课教学中的应用[J].职业,2012（30）.
[3]邱晨辉.让职业教育变得生动有趣——专访职业教育分级制度提出者、北京市教委委员孙善学[N].中国青年报,2012-01-09.
[4]张爱山.科学设计“工程机械运用与维护”专业人才培养模式[J].科技信息,2010,4.
作者简介：谢毅（1983—）,男,重庆人,工学硕士,现供职于重庆三峡职业学院农业机械与车辆工程系,研究方向：工程机械运用与维护.
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