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#20043;要不断鼓励学生,实现我们的训练目标.


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四、结论

国际贸易实务专业综合实训教学模式的改革是以岗位分析和具体工作过程为基础,设计、整合课程,使专业综合实训具有科学性、实用性和教育性,具有工学结合的鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,使学生通过专业综合实训,轻松就业,直接上岗.以学生为主体,可以培养学生综合运用所学知识和技能的能力,为学生顶岗实习和就业奠定坚实的职业素养、专业知识和综合能力基础.通过该创新模式的研究,不仅对国际贸易实务专业的前期理论教学有一定的回馈指导作用,更为学生梳理专业相关知识,零距离走上岗位打下坚实的基础,为学生就业或者创业提供合理、够用和适用的知识与能力储备.

参考文献:

[1]刘亚玲.浅谈国际贸易专业立体化仿真模拟实训平台的构建[J].职业教育研究,2011,(7).

[2]王小艳.国际贸易场景实训中的能力指标体系构建[J].现代商业,2010,(8).

[3]祝卫.出口贸易模拟操作教程[M].上海:上海人民出版社,2008:9.

[4]吴建功,曾颖锋.国际贸易场景模拟实训教学模式的探索[J].职业教育研究,2008,(5).

[5]刘伟玲.《国际贸易模拟综合实训》课程的教学探讨[J].职业教育研究,2011,(10).

[6]曾素芬.国际贸易实务校内实训方法的探讨[J].新财经(上半月),2012,(7).

[责任编辑陈鹤]

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