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摘要：数控专业实操作为一项技能较强的科目,技能的掌握是十分重要的.本文通过分析实操中存在的问题,提出项目实操教学五程式：即注重教师的讲授、组织学生看好演示、培养学生做的能力、加强考核验收、有针对地补缺.

关键词：项目实操；数控教学；五程式

数控实操作为一项技术性强的工作,学生必须掌握各种技能,如编程、模拟、传统加工、磨刀等.但对于实操课而言,如何提高学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,这是教学的重难点.传统教学方法,注重教师讲授,学生听课,信息传递是单向的.项目教学法不但重视知识的传授,而且更重视知识的应用.项目教学法把学生作为教学中心,强调学生在教学中的主观能动作用,注意调动学生的学习自觉性和主动性,教师和学生之间的活动是互动式的.本文就如何提高数控实操课的效果,通过自已在教学过程中的思考和尝试,谈谈项目实操五程式.

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在实施五程式之前,必须先探讨好各项目,精选好各项目的训练目标、难度及实用性.实操课的备课,较之普通理论课更为博广.备课时应备大纲,备教材,备学生,还应根据实操课的训练项目要求,结合当前企业的跟踪调查和学校软、硬件设备的实际情况进行实操项目的选取,进行教学、训练方法和步骤的设计.应该说,实操课的课前准备是一门设计,尤其是一些技术性较强的科目.我们科组就在这方面作出成功的实践,在平时进行探讨,根据学生上实操时的记录,分析学生的各种情况,制定一系列的学科实操项目,如数控车实训、MasterCAM项目、普车实训等.在教学实践的几年里,我总结出了如下实施方法：

一、注重教师的讲授

讲在教学中发挥着十分重要的作用,不容忽视.讲是教师与学生知识传授的重要桥梁,因此教师须有针对性地备好课,解决好“讲什么”和“怎样讲”.

在讲之前应先做好学生实操前的动员工作,明确这次实操的目的、内容和要求,从而解决学生对实操的认识和态度问题,不断增强实操动力.在讲授的过程中,我们可采用项目讲授结合多媒体教学,其优点是：课时少,方法活,内容精,指导性强,教学效果好.

二、组织学生看好演示

“看”与“讲”是“做”的前提条件,在“讲”之后为什么还要“看”呢?其一是由于有的授课内容光靠讲是不够的,有些是很难表达的,但一看却很清楚,如数控车的对刀,加工,刃磨车刀、麻花钻和各种工量具等；其二是质量要求方面往往是不易讲具体和讲清楚的,必须通过组织学生看才能解决,如车削中实际尺寸的要求及变化.同样,学生的“看”也需要明确“看什么”和“怎样看”,教师在“看”之前须有针对性地安排好内容,学生在看的同时须进行专项讲解,不能流于形式,像观光看电影一样,一过目就忘记了,看的时候还需辅于讲,对比优缺点,让学生在实操中少走弯路.

三、培养学生做的能力

“做”在五程式中起到至关重要的作用.“讲”与“看”的最终目的还是为了学生的“做”打基础,“做什么”和“怎样做”.做,关键要以学生为主体,在教师示范过操作要点后,一定要让学生真机实干,并且要保证实操时间,同时要有专人负责,及时解决及纠正学生中存在的问题.实操指导老师除加强对学生的集中与个别指导外,还要多与学生交流、沟通,随时了解学生实操的动态.下面就是我们科组实施项目实操的两个方案：

(一)用小组合作学习法,促进组内互相指导操作

在分组分项目练习的时候,每组的不同水平的学生搭配是有讲究的.一般都是优、中、差三个层次合理搭配.职业学生的基础和能力相对来说都不是很强,因此在教学上如果单依靠教师个有力量,为每个学生做指导必然会力不从心,教师非常辛苦,教学效果却不能尽如人意,若充分调动优生学习上的主动性,发挥其表率作用,往往可以收到事半功倍的效果,既能使优生自身得到锻炼和提高,又能带动待进生学习的积极性.在分组练习时,优生往往会将教师教给的技能掌握得快又好,因此我会让他们在小组中发挥他们的指导作用,积极帮助其他的同学.学生之间的关系是平等的,学生之间的交流、检查和纠正错误,可以避免使待进生的自尊心在教师面前受到伤害,便于知识的巩固和消化.通常安排一名优生任小组的组长,当一位学生进行操作时,其他学生站在一旁观看,学生的观察力更加敏锐,当发现不对或不明之处都会一一指出,同学们会在一起讨论,这时小组长自然是他们讨教的对象了.优生成了一名“小老师”.当然,同学们也有因意见不统一而发生争执的时候,这时巡视检查的教师便为他们讲解或做示范.这样,他们的印象更加深刻.同时还要注重表扬他们认真的学习态度,以此鼓励他们.这种作法既提高了学生整体学习的积极性,又培养了互相协作的精神.而且可有效地促进优生各方面素质的不断提高,使优生更优,而优生各方面主动性的发挥同时也带动了其它学生的学习积极性,推动了待进生的转化工作.可谓一举多得,效果明显.

（二）采用小组竞赛法,组与组之间开展竞赛

在实操课堂上让学生以组为单位进行比赛,每一位参加的同学都尽全力表现得最好,为小组争光.在教师讲评后,选出做得最好的一、两组组员做示范,其他同学认真地吸取他人长处.获胜的小组都会为自已的出色的表现感到高兴,而表现不佳的小组在组长的带领下总结帮助那些做得不好的同学.通过组与组之间的比赛,互相学习、帮助,在学生之间形成了一股较浓的学习氛围,操作技能也提高得很快.

在上完实操课时,要布置一定量与训练项目相关联的作业习题,以巩固实操课的效果,进一步培养学生独立工作的能力,除此以外,还要布置学生和实操教师根据实操的情况,写一份实验总结,这样无异于将实操中零散的知识应用和紊乱的解题思维来一次整理,加深理解的程度和深度,并把写好的实操总结在全校作专题展览,使全校师生都来分享得失与苦乐,从而既为搞好以后专业实操提供借鉴,又可以进一步提高学生对学好理论知识的认识,最终达到全面优化.

四、加强考核验收

“考”在五程式教学中是必不可少的环节.为了加强对实操的考核,可建立实操项目的考核题库、统一评分标准,并成立专业考核小组,使考核成绩真实、准确、真正反映出学生的专业技能水平,是学生以后优先就业的条件之一；并把考核成绩作为实操指导老师评优的条件之一,从而调动实操指导教师的工作积极性.学生在考核方面可以用分组抽测项目的方法进行,其优点是可激发学生的竞争与兴趣欲望.

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项目实操在数控教学中的应用?参考属性评定
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