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关于自主学习方面论文范本,与概念图在中学生自主学习中的应用相关论文怎么写

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些是不同概念、不同概念之间是什么关系且相关到什么程度等问题,而这实际上是要求学生在概念水平上思考问题,属于高级思维,因此,绘制概念图有助于这一思维的发展.概念图实际上为这一高级思维搭建了一个“脚手架”,它帮助学生整理资料→整合知识→形成某主题的已有知识图→在已有知识结构中嵌入新概念→在头脑记忆系统中固定学习内容→修正与完善.[５]

４．改变学生的认知方式

认知方式是个体对外部世界稳定的知觉组织形式和概念归类模式（Ｈｅａｔｈ,１９６４；Ｔａｍｉｒ,１９８５）,它是人对所输入的各种信息的一种处理策略.据研究,学生在学习中优先选择的认知方式有记忆（Ｒｅｃａｌｌ）、规则（Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ）、质疑（Ｑｕｅｓｔｉｏｎｉｎｇ）、应用（Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ）.[６]一般认为,优先选择规则（Ｐ）进行认知的学生比选择其他认知方式的学生在进行有意义学习时更具优势,因为,概念图能形象地展示和说明概念的含义及概念间的相互关系,即概念间的意义联接,而运用概念图策略,学生多采用的是规则（Ｐ）的认知方式,即在学习新概念时,总是习惯于去分析概念之间的关系,并加以理解和记忆；而在传统学习中,学生采用的主要是记忆（Ｒ）为主的认知方式,即总是无数遍地去背诵整个概念,用死记硬背的方式来处理新学的概念.因此,学生如果运用概念图策略进行学习,那么经过不断地训练,其认知方式将会受到影响而发生改变,从而提高他们的学习成绩.

５．促进交流

因为概念图能够以清晰、简明扼要的形式展示出学生的认知结构,表现学生对概念的理解,所以,学生很容易地利用概念图进行交流.通过与人交流,学生能够及时发现自己知识掌握的薄弱之处,从而可以通过进一步学习弥补知识缺陷,促进自己的学习.因而,概念图作为一种认知策略,还可以提高学生的自主学习能力、自我反思能力,有利于培养合作精神.

总之,概念图作为一种有效的学习工具,已经引起教育领域有关学者的重视和关注,已越来越多地被应用到教学的各个环节.概念图策略虽然有利于学生的自主学习,促进知识建构,从而使学生从整体上理解知识、把握知识,促进学生的有意义学习和探究性学习,最终使学生学会学习.但是,学生首先必须学会制作概念图,其次,就是需要有教师的正确指导,概念图才会发挥出它应有的优势.

[参考文献]

[１]概念图知识教程．上海教育资源库网．

ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｈｅｒｃ．ｎｅｔ／ｓｈｅｒｃ／ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ／ｇｎｔｊｃ．ｊｓｐ．

[２]与黎加厚教授谈概念图．齐伟的博客．

ｈｔｔｐ：／／ｂｌｏｇ．ｃｉ１２３．ｃｏｍ／ｑｅｖｅｒ／ｅｎｔｒｙ／７０５８．

[３]张丽萍,吴淑花,何琪．我国概念图研究概览[Ｊ]．现代教育技术,２００７,(５)：３４－３５．

[４]约瑟夫·Ｄ·诺瓦克,Ｄ·鲍勃·高温著,方展画主译．学会学习[Ｍ]．武汉：湖北教育出版社,１９８９,６：２１－２２．

为什么要写自主学习毕业论文
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