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关于继续教育论文例文,与如何围绕菏泽经济社会开展继续教育相关毕业论文网
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摘 要：服务经济社会发展,是普通高校的三大职能之一,菏泽学院作为菏泽地区唯一一所普通本科院校,服务菏泽经济社会发展,更是有义不容辞的职责.继续教育作为服务菏泽经济建设的一个重要形式和内容,是事关大局的一项重要工作,本文就如何围绕菏泽经济建设发展开展继续教育工作进行了有益的探讨.
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关 键 词：继续教育；服务地方；经济建设
中图分类号：G728文献标识码：A
普通高校服务地方经济社会发展,是我国高校的三项重要职能之一,在新的地方高校教学评估中,服务地方经济社会发展已经成为一项重要内容,因此高校如何有效地为地方经济社会发展服务,是目前我国政府和高等学校关注的焦点.继续教育作为高校服务地方的一个重要形式和内容,如何适应新的经济社会发展开展工作,是事关大局的一项重要工作.菏泽学院（下称学院）作为一所新建地方普通本科高校,同样面临这一问题,作为继续教育如何服务好菏泽地方经济社会发展,是当前的重要任务,近年来,也做了一些有益的尝试与探索,通过初步实践,为继续教育要做好服务菏泽经济社会发展工作,就应该按照坚持科学定位,特色服务,走多样化发展之路的原
关于继续教育论文例文
一、围绕菏泽经济社会发展,搞好继续教育战略规划
服务菏泽经济社会发展,必须搞好继续教育战略规划,规划要坚持科学定位,形成服务特色,走多样化发展之路.
首先,在社会服务方面要讲究科学性.要有明确的服务定位,服务领域、服务范围、服务对象、服务形式、服务层次、服务效益定位,并且要遵循高等教育自身发展的规律,坚持规模、结构、质量与效益的有机统一和协调发展.
其次,要走多样化的发展道路.在办学形式上,要坚持学历教育与非学历教育并举,稳步发展学历教育并不断提升层次,扩大向社会开放的程度,在非学历教育
服务过程中,必须采取贴近实际、形式多样化的策略,以期达到较高的服务水平和较好的服务效益.
近年来,菏泽学院继续教育工作紧紧依靠地方政府部门,召开了由市主管部门牵头、全市各县区民营办主任参加的关于深入开展中小企业专业技术人员培训专题研讨会议.与会人员普遍认为：菏泽市中小企业大多处于创业时期,普遍存在四方面的不足.一是企业经营管理者文化程度和管理水平偏低,品牌意识不强,缺少长远观念和战略思维；二是产业层次和技术水平亟待提升,大多数企业缺乏自主创新能力,产品市场竞争力弱；三是企业现代管理意识淡薄,追求短期利益行为明显；四是部分企业对专业技术人员培训重视不够,缺乏继续教育规划,严重制约企业的进一步发展壮大.
针对存在的现状,一致认为应加大企业各类人员特别是专业技术人员继续教育力度,按步骤、分层次对其进行针对性培训.学院还与有关部门、部分企业结合,根据菏泽经济社会发展人才需要,按照贴近机关、企事业单位与员工需要的继续教育原则,分类别、分层次制定继续教育计划和继续教育大纲,为有效组织和安排服务菏泽的继续教育工作打下了良好基础.
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二、围绕菏泽经济社会发展,整合资源,多层次开展培训工作
按照战略规划,学院开展继续教育的模式将从学历教育模式逐步转变为非学历模块继续教育模式.学历继续教育模式的主要特征是教师讲、学员记,然后考试过关,它的逻辑过程是从具体到抽象,重在知识传授而无法达到能力转换.非学历模块继续教育模式以实效性为主要特征,强调知识、思考和操作三者的综合,它的逻辑程序是从抽象到具体,强调把知识转化为能力,具体继续教育模式是：教师讲解、学员自习、研究案例、示范、操作训练；最后进行测评和反馈,经过多次反复,不断提高其工作能力.
(一)加强舆论宣传、提高思想认识
由主管领导牵头,深入菏泽市各主管部门、企事业单位摸底了解情况,分别就不同行业、不同领域、不同类型、不同层次的培训,针对性的作了细致性研究,并就国家、省、市有关继续教育政策做了大量的宣传工作,为搞好继续教育服务地方经济建设工作奠定了良好的基础.
(二)广泛开展各级各类专题性培训
培训采取教师主讲和现场提问、研讨相结合,课堂听讲和现场参观相结合,边看、边讲、边问相结合的方式,受到了参训人员的广泛好评.
2010年9月,与市经信委、市民营经济工作办公室共同举办了菏泽市中小企业管理人员培训班,来自全市各县区民营办的负责人、中小企业管理人员100多人参加了培训.此次培训提升了管理人员知识水平和管理技能,对推动菏泽市中小企业持续、快速、健康发展起到了良好的效果.
与市人力资源和社会保障局联合开展公务员岗前培训,共培训初任公务员4批近1,000人.
举办各类养殖培训班32期,接受培训人员50,000余人；举办计算机应用人才培训40多个班次,为4,442名学员颁发了资格证书.
（三）发挥培训基地作用,大力开展各类培训
2006年,学院被菏泽市教育局批准为“菏泽市中小学校长教师培训基地”,先后培训中小学校长1,000余人,培训中小学教师、班主任共计4,100余人.
2007年,被菏泽市人力资源与社会保障局批准为“菏泽市专业技术人员菏泽学院继续教育基地”,共培训全市专业技术人员累计28万人次,其中仅2010年就培训专业技术人员9.9万人,企业专业技术人员2,000余人.
2009年11月被山东省农业厅批准为“山东省首批现代农业技术培训基地”,承担对定陶、东明两个示范县的农技培训工作,目前已培训农技人员300余人次.
2011年山东省经济和信息化委员会、山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅联合发文,菏泽学院被正式批准为首批“山东省企业专业技术人员继续教育基地”.目前通过精选骨干教师组成了3个培训团队,已与菏泽市民营经济办公室联合制定了相应的培训规划方案,近期将组织实施.还又与山东大树生物制品有限公司商议,对其各类专业技术人员、职工、管理人员分类进行培训.
(四)整合资源,开展高端培训、讲座
发展继续教育是菏泽学院创建合格本科院校不可或缺的重要内容,继续教育承担着学校服务社会的重要职能,在提升学校社会影响等方面正在发挥着积极的作用,理应受到高度重视,在学校的可持续发展中,必须通过一系列改革创新,彰显学校独有的特色,树立学校继续教育发展的品牌.近年来在确立了继续教育从学历教育向非学历教育训转移的工作目标后,紧紧抓住强化高端人才培训这一重要突破口和创新能力提升的有效载体与平台.加强了高校间、学校与社会的广泛联系与合作,整合了各种可利用的资源,弥补了自身高端培训教育资源不足的缺陷,从而提高了总体服务能力,为一系列高端培训的开展及进一步创新提供了强有力的保证.
三、加强学科专业建设,提高学历教育服务层次和质量
高校的继续教育专业设置常常不能随着经济建设发展与社会变化而调整,存在着专业结构不合理、设置陈旧的现象,以及资源浪费较严重的问题.在当前新的经济发展形势下,应注意调整学科专业结构,拓展社会服务领域,提高服务层次和质量.因此,近年来在现有专业学科基础上,按照菏泽市产业结构调整升级、重点行业、支柱产业和高薪技术企业的发展需求,进行调整和整合,以服务区域经济为导向,建构具有区域特色的专业设置,为此新开办了10余个菏泽市经济发展急需的新专业,这些专业将为地方培养能够留得住、用得上、急需的专业技术人才.
在课程设置上,根据不同专业和行业
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