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机械制造装备设计相关论文范文资料,与“机械制造装备设计”多元化课程教学模式相关毕业论文
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兴趣的同学每3～4人组成一个科研小组,每个小组通过自己查询资料,提出所要研究项目的题目,教师负责判断这个题目是否具有研究的可行性和必要性.教师把每个小组比较可行&
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3.多元化的课程教学考核手段
多元化的“机械制造装备设计”课程教学考核手段,有利于调动学生学习的兴趣和积极性,有利于提高学生自我学习的意识和能力,有利于学生个性的培养和发展,从而提高了学生的创新意识和创新能力.结合苏州科技学院课程教学情况,将课程教学考核分为五大类：
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（1）日常课堂教学考核.日常课堂教学考核从上课出勤、课堂问题回答、课堂讨论、课后作业等方面进行综合评定,按百分制给出分数.日常课堂教学考核重点考查学生上课的纪律性、讨论的积极性和创造性、学习的认真程度等.
（2）英文论文大作业考核.英文论文大作业考核是双语教学效果的考核,主要从英文论文内容的深度和广度、英文写作是否有语法问题、课堂陈述等方面进行综合评定,按百分制给出分数.英文论文大作业考核重点考查学生的英文检索能力、英文写作能力和英语口语表达能力等.
（3）综合创新型实践考核.综合创新型实践考核从实践题目的拟定、实践操作、实践总结、实践报告等方面进行综合评定,按百分制给出分数.综合创新型实践考核重点考查学生的创新思维和创新能力、实践动手能力等.
（4）科研创新型实践考核.科研创新型实践考核只针对部分有科研兴趣的同学,因而考核成绩作为平时成绩的加分因素.科研创新型实践考核从实践题目的创新性和先进性、实践装置、方法的合理性、实践结果的实用性、论文的规范性等方面综合评定.对于科研创新型实践考核中表现突出的学生,可推荐参加各类竞赛,在学校奖学金评定中得到加分,甚至直接参与教师的科研项目.
（5）期末考试考核.“机械制造装备设计”作为一门核心专业课,期末考试是非常重要的一个考核方式.期末考试考题包括理论基础知识题、综合实践分析题和考查学生创新能力的一些开放式、探究式的题目.通过加大对实践环节在期末考试考核中所占的比例,提高学生对实践环节的重视程度,提高学生理论知识应用于实践的能力.
三、结语
“机械制造装备设计”多元化课程教学模式是一种新的课程教学模式.这种模式通过利用课堂启发式教学、课程网站教学、双语教学、综合创新型实践教学和基于项目驱动的科研创新型实践教学,整合了多种教学要素,解决了传统课程教学模式中存在的问题.这种模式通过建立多元化的课程教学考核手段,大大激发了学生学习的积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,促进了学生创新意识和创新能力的发展.通过教学与科研的结合,重视学生科研素质的培养,提高了学生的综合能力.
参考文献：
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（责任编辑：孙晴）
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