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学前儿童的早期语言教育,一直是广大幼儿教师关注的话题.学前儿童时时刻刻在接受教育,时刻在养成习惯.幼儿阶段是品德和智力形成发展的关键时期,决定了儿童在未来社会中的发展,特别是学前儿童早期的语言教育,在培养学生学习兴趣的前提下,引导儿童进行知识的学习,为儿童养成终生的学习习惯.学前儿童早期语言的教育,应该根据教育发展规律,以及儿童身心成长的规律,对幼儿实施有计划,有目的的语言教育.下面就从学前儿童早期语言教育的原则、口头语言表达能力、早期阅读能力等几个方面来论述学前儿童早期语言教育的问题.

一、学前儿童早期语言教育的原则

由于学前儿童处于身体发育阶段,所以针对学前儿童的早期语言教育,要遵循一定的原则,在不影响身体发育的前提下进行语言教育.这个时期的孩子,易于激动,活泼好动,必须要保证足够的营养和充足的睡眠时间.首先,兴趣是学习的最好老师,有了兴趣学什么都简单.对于学前儿童来说,处于心智发育的阶段,他们很难规规矩矩坐下来,听老师讲课学习.这个时期的很多小孩,在学习时,注意力往往不在老师的课堂上,要么关注身边的物体,要么想象脑海里的有趣的事情.所以这个时期的儿童学习,游戏是最好的学习方式,将学习的知识内容融入游戏的规则中,让儿童在玩游戏的过程中不知不觉学习.这里更重要的是,早期语言教育的学习不能影响小孩心智的发育,没有兴趣的灌输会造成儿童心理上的厌学,对儿童今后的学习极其不利.其次,进行早期语言教育同时,积极对学前儿童进行赏识鼓励.学前儿童也是一个独立的个体,我们要尊重孩子,关注孩子的各种行为,要保护孩子的自尊心和人格.当然爱要有度,不能盲目无原则的溺爱,对孩子出现的缺点要予以指出,引导孩子进行改变.要多表扬孩子的优点,让孩子感到优越性.总之早期语言教育,不能不切实际,不能违背孩子心理生理的特点,尽量让孩子在游戏中学习,在玩中学习.

二、学前儿童口头表达能力的培养

学前儿童的口头表达能力是语言教育的基础,这也关系其以后书面表达能力的学习.学前儿童口头表达能力首先应该注意提高学生的观察能力,然后再提高分析综合能力.很多学前儿童在进行交流时,沉默寡言无话可说,有点喜欢说,但是由于词汇少,表达不清晰.那么如何培养学前儿童的口头表达能力呢?这就要求我们老师和家长,在学习和生活中,要有针对性的对孩子进行启发诱导,让孩子多讲话,如孩子看到小狗,可以提出一些问题,这个小狗怎么叫啊,小狗爱吃什么啊,小狗的毛是什么颜色的啊等等,以后遇到类似的问题,小孩就知道该如何进行表达,该如何向别人进行介绍,也就是有话可说.平时进行教学时,可以适当开展一些活动,如亲近大自然,走进科技馆等.当孩子遇到一些新鲜事物,他们就会有这样那样的问题,特别是自己感兴趣的事物,通过提问获取了知识,有了知识就有话可说.口头表达作为一种能力,只能从持之以恒地训练中得到掌握说话的基本方法后,提供说话实践机会是必要的,例如在校外孩子们介绍家庭成员,回忆最愉快的事情,推荐一种最好吃的水果等,有利于掌握说话技巧,锻炼胆量,养成良好的思考和听话习惯,提高口头表达言语的准确性,条理性和敏捷性.

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三、学前儿童的早期阅读能力的培养

阅读是一种终身行为,孩子天生就喜爱书本,我们说阅读不一定就是看字,看图也是阅读.我们把只要与阅读活动有关的任何行为,都称之为阅读,这里有视觉的、听觉的、口语的等等.进行学前儿童早期阅读能力的培养时,首先要给儿童创设一个恰当的阅读氛围.如提供可供阅

语言教育相关论文范文资料读的空间、丰富的阅读材料等环境来培养孩子的阅读兴趣,发展幼儿阅读能力.环境中的读物的选择,不能将大人的意愿强加给孩子,要把阅读选择的权利交给孩子,让孩子自己选择想阅读的图书,这样孩子就有一种自主意识,一种自己做主的意识,从而激发阅读的内在动机.其次要以积极的态度对待孩子的早期阅读行为,父母是孩子生命里的第一位老师,如果父母乐于阅读,小孩自然耳濡目染,并可从亲子共读的亲密过程中,感受到温暖与爱.阅读对于学前的儿童而言,首先是得到爱与快乐的途径,其次才是汲取知识的手段.在这个过程中,孩子的第一需要是父母的爱,如果得不到满足,那么在孩子眼中,这次阅读就是一次没有意思的失败游戏.

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在进行早期阅读训练时,父母和老师可以参加阅读,陪伴孩子阅读,可以进行朗读.给孩子朗读书籍文字时,要避免语言平平淡淡,要声情并茂,带着饱满的情绪和情感来朗读,模仿阅读教材中各种角色的语气,适当地加些拟声词、形容词等,使语言富有感染力.儿童阅读的注意力往往不是很集中,在阅读之后,父母和老师要针对阅读的内容,帮助孩子进行理解,引导孩子学习阅读材料中的知识.在与幼儿阅读的过程中或结束后,父母可以与孩子就阅读内容展开讨论,交流疑问、想法,以此来扩大孩子的知识面和想象空间,从而促进孩子阅读能力的发展.

总之,在知识经济时代和信息社会里,学前儿童的早期语言教育尤为重要.作为这个时期的老师和父母,应该以孩子为中心,以游戏活动为载体,提高孩子的学习兴趣,培养学前儿童的口语表达能力和阅读能力.一旦这些能力内化为孩子自身的素质,将终身受益无穷.

（作者单位：中国人民解放军73049部队红星幼儿园）

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