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环保教育类论文例文,与也幼儿环保教育相关本科毕业论文

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环保作为一个全球性的课题,正受到社会各界的广泛关注.孩子是未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大,它将直接关系到我们的现在和未来能否拥有真正的绿色家园.幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,不失时机地对幼儿进行环保教育.

一、误区

因为环保教育如此重要,所以应将环保教育的内容融入幼儿的一日生活中,使幼儿形成环保意识、体验环保劳动的快乐.在以前,由于幼儿园及教师本身缺乏对环保教育的深入认识,没有理解到它的迫切性,且忽视了幼儿在这方面的接受、理解能力,从而造成了一些思想认识、教育方法上的误区.

1.灌输空洞的理论知识.

幼儿年纪小,逻辑思维发展不全面,因此对幼儿进行环保教育,切忌讲深奥、空洞的理论知识.有一件事给我印象颇深：当一位老师在上“有趣的声音”的时候,向幼儿阐述声音是如何产生的、“声音是靠震动产生的”等一系列的理论知识,等老师讲述完后,下面的幼儿满脸的疑惑和不解,不能很好地消化知识.

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2.忽视周围教育系统.

陶行知说：生活即教育.幼儿生活就是一个很好的教育系统,可是往往教师会无视这个教育系统.比如：自然角,让幼儿来照顾植物、观察植物.有时候教师会禁止幼儿去碰自然角的植物,怕她们弄坏.幼儿教育大多数都在教室中,而不是亲近自然,多去实践.在实践中发现知识,在日常生活中自主地发现对幼儿有用的知识,使幼儿自主地吸收所学知识,而不是一贯地让教师去说.

3.不重视幼环保习惯.

陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯,而这种习惯大部分是在幼年养成的,所以幼儿在小时候应当特别注意习惯的养成.因此帮助幼儿养成良好的环保习惯是很重要的.但是很多教师都忽视了这一点,如有的老师嫌幼儿吃饭慢,就催促他们把饭菜倒了而不是说要慢点吃,把饭菜吃光不要浪费；还有的老师见到小朋友玩水,往往只会训斥他们太吵闹,而不会告诉他们这样很浪费水；更有些老师认为：只要不影响教学工作开展,浪费水、随地吐痰、乱扔垃圾这些事没多大的关系.殊不知,教师的这些行为严重扼杀了幼儿潜在的环保意识,而且还会养成坏的习惯.

二、培养策略

环境对幼儿的身体生长,甚至智力、人格的形成,都会产生重要的影响.人类对野生动物的屠杀、乱砍滥伐树木、海洋资源的污染、大气污染等,使生态环境受到严重破坏,所以要把保护生态环境的教育落到实处,从娃娃抓起,从点滴抓起.我们在尊重及呵护幼儿学习兴趣的同时,还要及时把握互动过程中稍纵即逝的教育契机,让幼儿自由地、主动地、愉快地探索他们感兴趣的事物,以渗透环保教育.

1.让孩子去亲身体验和接触自然.

让幼儿接触大自然,亲身体验大自然的美：葱郁的树木、美丽的花朵、可爱的动物等,让幼儿发现大自然的好：树木能净化空气、自然提供食物给我们.这样幼儿就会知道大自然的好,让幼儿保护大自然,养成环保的习惯.

也幼儿环保教育参考属性评定
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2.采取生动形象的教育形式,把环保教育渗透在日常生活中.

（1）以幼儿熟悉、喜爱的人物为主,让幼儿在有趣的情节中受到教育,幼儿体会到如果不环保会导致自己的生存空间减少,从而唤起幼儿的环保意识.

（2）启发孩子给自己画的人物、动物添画,为其设置优美适合的生长环境.有些幼儿展开发散思维画了黑太阳、黑鸽子,问孩子为什么都画成黑色时,孩子说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的.有的幼儿画了个不规则图形,在里面画了许多小点,画面很简单,问孩子画的是什么时,孩子天真地说是用来清理垃圾的工具,把垃圾放在里面就被吃掉了.这样既发挥了幼儿的想象,丰富了画面内容,又使幼儿树立了环保意识.

怎样写环保教育毕业论文
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