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关于小学语文方面论文范文文献,与网络环境下小学语文教学模式相关本科毕业论文范文

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【摘要

关于小学语文方面论文范文文献】当前网络技术的应用范围越来越广,计算机网络已逐渐走进小学语文的教学课堂,促使小学语文的教学模式发生了重大的变革.本文以分析网络技术在小学语文教学中的应用为切入点,重点阐述网络环境下的小学语文教学模式.

【关键词】网络环境小学语文教学模式

引言

当前,计算机网络技术已逐渐进入人们的生活,改变了人们的日常生活习惯.而计算机网络应用在小学语文的课堂教学上,能够有效提高小学语文的课堂教学效果,丰富教师课堂教学手段,激发学生学习的兴趣,培养学生综合思维能力和创造力.

1.网络技术在小学语文教学中的具体应用

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1.1利用网络技术进行课堂教学的课堂设计

网络技术在小学语文教学的广泛应用,能够为教师提供充足的教学资源[1].教师在课堂教学设计中,可以充分利用网络资源,对教材内容进行补充,优化课堂的教案设计.另外,教师也可以通过教学网络,学习网络上优秀教师对相关课文的教学方法,并结合自身的实践,设计课堂教学的流程.

1.2在具体的课堂实践中运用多媒体技术教学

教师在小学语文课堂教学中,可以充分利用多媒体技术,如投影仪,电子黑板等设备,这可以有效节约教师课堂板书的时间.此外,教师还可以利用PPT,Flash等教学软件进行课堂教学,让学生在多媒体课件的学习上,产生浓厚的兴趣,从而激发学生学习的积极性.此外,教师还可以通过网路资源,下载与课文相关的视频,让课堂教学更加形象生动.

1.3学生可以充分利用网络资源进行自主学习

在网络环境下,不仅教师可以改变传统的教学模式,学生也能够利用网路资源进行自主地学习[2].在新课标小学语文教学内容中,有许多课外探究的实践课题,这些都要求学生自己查阅资料.学生可以利用充分利用网络资源,进行课外探究题的自主学习,从而扩充学生的知识面.

2.网络环境下的小学语文教学模式

2.1利用情景式导入,提高学生课堂参与率

在小学语文的课堂教学实践中,新课的导入对吸引学生课堂的积极性十分关键.利用计算机网络技术,通过设置新课的教学情境,能够有效地激发学生对新课学习的兴趣.例如,在苏教版三年级上册《西湖》的课堂教学上,这篇文章主要是描写西湖的清奇秀丽,让学生产生对祖国山河的热爱之情.但是,对于许多小学生来说,他们并没有真正见过西湖,对西湖的美丽还缺乏了解和认识.因此,在《西湖》这篇课文课堂导入过程中,教师可以充分利用计算机网络技术,展现西湖美如画的图片和视频,利用声像,简要介绍西湖的美景,让学生初步感知西湖的美丽.然后教师再提出问题：“上有天堂,下有苏杭.谁知道杭州著名的旅游景点叫什么名字?”让学生根据教师的问题,引出课堂教学新课的名字,然后再通过网络技术,展示西湖青山绿水的画面,让学生伴随着朗读课文,这就一下子把学生带入到西湖游玩的情境中,教师不断利用网络技术,展示西湖美景的图片,通过导游的方式介绍西湖,引导学生学习课文的知识内容,激发学生对祖国山河的喜爱之情,达到课堂教学的要求.

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2.2利用网络技术,分析和讲解课堂教学中的重难点

在小学语文的教学实践中,常常会提出让小学生体会课文中作者的思想感情,这对于生活经历较少,心理发展尚不成熟的小学生来说,很难从课本中的知识内容去体会作者在写作过程中的真情实感[3].文中的也只能是通过文字去描述作者写作时的画面,小学生本身缺乏丰富的生活经验,从而根本无法从课本的内容中了解作者写作时的情感.例如,还是在《西湖》这一篇文章的教学中,教学的主要目标是感受西湖的如诗、如画、如梦的美丽景色.但是,在实际的教学中,很少有学生真正去看过西湖,感受过西湖现实中的美.课本的文字描述,很难让学生体验到西湖的清奇秀丽.尤其是第二、第三、第四自然段,作者由远至近,再到黑夜这三个方面描写西湖的环境,需要学生去反复朗读和理解才能明白课文中描述的西湖景象.但是,教师利用网络技术,直接把西湖的远景、近景以及夜晚的景色通过PPT图片展示出来,可以让学生从视觉上感受到西湖的美丽景色,然后根据课文中作者描述的景象进行结合,从而去体会作者在文中的思想感情.

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2.3通过网络资源,激发学生的丰富的想象力

在新课标教学改革的要求下,小学语文的课堂教学,要充分培养学生的创造性思维,激发学生丰富的想象力.而学生的想象力对小学语文的教学有着非常重要的作用,可以让学生更好的理解课文中作者表现出来的思想感情和文中人物的形象.在《西湖》这篇文章的学习中,学生要充分发挥自己的想象力,理解西湖如诗、如画、如梦的美景,感受作者对西湖的喜爱之情.对于文中描绘的“平静的湖面,犹如一面硕大的银镜”、“孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上”以及“岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动”等景象,需要学生发挥出想象力,去想象西湖这篇课文描绘出的画面.但是,利用网络技术,可以让学生直接从图片中感受到文中所描绘的景象,让学生在西湖美景的图片中朗读课文,能够有效地激发学生的灵感,培养学生的想象力.

3.结语

在网络环境下,小学语文的教学模式发生了很大的改变.教师利用网络技术和资源,可以增加教师课堂教学的手段,为教师提供充足的教学资源.因此,教师要积极利用多媒体技术,提高小学语文的课堂教学质量,提高学生的学习成绩.

参考文献

[1]张美.小学课堂教学互动的三种模式[J].新课程,2012,5（9）：46-47

[2]吴东醒.网络环境中面向混合学习的教学模式研究[J].中国电化教育,2013,9（15）：75-76

[3]张莜兰,张丽娜.利用光盘资源进行互动教学的研究[J].中国电化教育,2011,8（6）：23-24

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