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多媒体类论文例文,与多媒体让幼儿园美术欣赏活动绽放光彩相关论文摘要怎么写
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摘 要：在科学技术高速发展的今天,教育教学方式有了巨大改变,多媒体教学方式逐步走向并走进课堂,它方便、快捷、高效、直观的教学特点,使幼教工作者更新了观念,在幼儿进行美术欣赏中发挥了巨大作用,不仅使幼儿对美术作品的理解能力有了较大提升,而且培养了幼儿的审美意识及审美敏感性.在幼儿美术欣赏活动中增添多媒体教学方式进行辅助,不仅有利于激发幼儿对美术的兴趣,陶冶幼儿情操,培养幼儿感受美和表现美的能力,而且有利于提高幼儿园美术教育的质量.
关 键 词：多媒体美术活动幼儿园
一、运用现代多媒体技术,开展绘画欣赏活动
在日常教学工作中,我们会发现某些教师日常中不愿意开展美术欣赏活动,原因是什么呢?首先,由于幼儿园条件的限制、材料的匮乏,开展美术作品欣赏教育活动不是一次两次就能完成的,需要大量时间与次数及作品,只有开展循序渐进的欣赏活动才能有成效.在幼儿园中,由于多方面的因素,导致无法购买西洋画,或者购买了也不适合幼儿欣赏,就会出现“作品放着没用,扔了可惜”的情况,浪费了教育资源.如今互联网发达了,可以上网搜需要的图片,应用下载的方式,通过投影仪呈像,让幼儿看到画面品质完好的西洋画,解决上述所有问题.
在开展欣赏中国画活动时,我们也可以利用多媒体技术.中国画讲究的是意境美,幼儿较难理解、接受,因此,教师在开展中国画欣赏活动时,要根据幼儿的年龄特征,选择适合、接近幼儿平日生活的题材,让幼儿更容易理解.举个例子,一些著名画家会画一些有生活情趣的作品,这些有趣的作品与幼儿园年龄段的孩子经验相吻合,能够受到幼儿喜爱.但是,这些珍贵的作品,教师无法得到原稿,因此只能从网络资源中收集.如我国现代画家韩美林的《熊猫宝宝》,共有三只熊猫宝宝,样子各不一,可以下载图片,制作PPT课件,用课件展示小熊猫图像,让幼儿直接观察小熊猫的样子,在教师引导下理解画家画熊猫宝宝的构图方式,了解材料的运用.让幼儿观察画面,虽然只有两种颜色――黑与白,但是强烈的对比凸显了画面.欣赏完后,在幼儿兴趣正浓之时,教师可以启发幼儿用油画棒尝试画一画可爱的黑白相间的大熊猫.
二、运用现代多媒体技术,开展雕塑欣赏活动
雕塑是一种表达思想感情的艺术形式.雕塑是立体的,但是我们的欣赏作品仅限于“图片”.欣赏的作品不是立体的,如何才能解决这个问题呢?利用多媒体,可以创作三维动画,让图片旋转起来,幼儿能够从多角度欣赏雕塑作品.如中国红军长征《艰苦岁月》这一部雕塑作品,描绘了长征途中一个孩子靠在老兵身边,被悠扬的笛声吸引的感人场面.但是作品的内容要表现的不只有表面呈现的这些,还有红军战士不怕吃苦、坚强勇敢的革命主义精神.活动中,教师采用多媒体技术,与传统的教学方式相结合,利用生动的语言引导幼儿欣赏观察,并进行交流讨论,使得雕塑欣赏这一教学难题得到解决,不仅优化了教学的过程,提高了教学效率,而且培养了幼儿的审美情感.
三、运用现代多媒体技术,开展工艺美术欣赏活动
美术工艺品与人们的日常生活有密切联系,是体现人们精神生活的艺术形式.它的主要特征就是将手工工艺品与美术相融合,这样的作品既有审美感,又有实用价值.幼儿园中的美术工艺品欣赏主要结合一些与幼儿生活息息相关,极富生活乐趣、童趣的作品,如颜色形状花纹各异的花瓶、传统的中国结、陶塑等.如教师准备组织一堂小花伞的欣赏课活动,一般都是在活动前准备几把形态、花纹不同的花伞供幼儿欣赏,但是日常中的花伞数量有限,不可能把所有花色的小花伞都拿到教室中.因此,这时就需要多媒体技进行辅助.教师可以利用Flash动画,将网上及生活中拍到的一些小花伞的图片生动形象地展示出来,让幼儿能够看到多样的小花伞,欣赏不同的花纹.在活动开始时,教师可以先提供实物小花伞让幼儿欣赏,加深他们的印象,接着播放Flash动画《小花伞》,吸引幼儿注意力,让幼儿观察小花伞的各种不同造型、颜色,拓宽幼儿的知识面.教师还可以适当引导,丰富幼儿的想象力,让他们想象、描述一把自己的小花伞.
四、运用现代多媒体技术,开展建筑艺术欣赏活动
建筑艺术是一种实用与审美相结合的艺术.选择幼儿建筑艺术欣赏的作品要考虑的方面较多,不仅要照顾幼儿的心理感受能力,还要考虑选取的作品是否具有代表性,是否是优秀文化遗产.一般来说,让幼儿欣赏的应是那些他们较为熟悉的建筑物,如北京的天安门广场、民居建筑等.教师在欣赏活动课《各种各样屋》中,进行各种各样的实物欣赏是不可能的,此时就需要借助媒体辅助工具.利用计算机的大容量内存,可以存贮各种屋子的图片,教师在课堂中就能为孩子提供
多媒体类论文例文
综上所述,幼儿园在开展美术欣赏活动时,如果能够充分采用多媒体教学的方式辅助,产生的效果是显而易见的.教师在进行教学活动时,将现代多媒体技术与传统的教学方式结合起来,能够充分调动幼儿的积极性,让他们愿意主动地参与到活动中,为幼儿创造一个轻松愉快的教学环境,真正做到让幼儿成为学习的探路者.虽然多媒体教学产生的教学效果好,但是不能因此将它作为唯一的教学手段,如果教师因此过分依赖多媒体,在整个教学活动中都采用色彩鲜艳的多媒体,则孩子们的注意力会被画面完全吸引住,对于其他方面无法产生兴趣,教学活动也就难以继续下去.所以应用多媒体教学,应该有机地与传统教学方式相结合,这样才能更充分地发挥其作用,达到较佳教学效果.
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参考文献：
[1]多媒体计算机的应用.北京科学技术出版社.
[2]学前儿童艺术教育活动指导.复旦大学出版社.
[3]朱瑞娟.美术教学中电教媒体的运用.
[4]Photoshop6影像圣堂.中国青年出版社.
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