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摘 要：为了适应飞速发展的信息时代的要求.信息技术教学已经成为培养学生计算机运用意识、提高学生科学文化综合素质的重要途径.信息技术课程作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科,已作为一门必修课程,被纳入中小学的日常教学中.

关 键 词：高中信息技术；教学法

中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-336-01

随着社会信息化的不断发展,信息技术已经在社会各个领域得到了广泛的应用,成为我们必不可少的一种工具,带动了教育的现代化.在高中信息技术教学中掌握计算机知识,已经成为学生进行学习和生活的一项基本技能,学生学会应用是必须具备的一种素质.所以,作为一名高中信息技术教师这就要求我们每一位信息技术教师在教学过程中不断探索、总结以找到信息技术行之有效教学方法.本文作者就以高中信息技术教学为题材从以下几个方面进行阐述.

一、创设良好的教学情境

教学情境是一种特殊的教学环境.作为教师,应当努力为学生营造良好的学习环境,在创设教学情境时,要把学生的学习内容、教学目标等相关教学内容相结合,还要结合课堂教学的实际意义,在设计教学情境时做到：选择情境范围要以激发学生学习兴趣为基点,创设情境素材要以激活学生知识与技能为支点,设计情境过程要以积淀学生信息素养为重点,教学情境创设与素材的选择直接关系到学生的学习情趣与课堂教学效果,比如在文字处理教学过程中,教师要考虑到教学内容的需要,应当在多媒体屏幕上展现出事先准备的电子报.因为教学版面设计得非常独特,图、文字背景相当漂亮,在演示过程中,学生看后特别感兴趣,个个赞不绝口,表现出跃跃欲试的求知欲.这时,教师可以利用学生强烈的求知心理,让学生自制贺卡和专题报刊,在教师精心创设的教学情境影响下,学生会表现出高涨的学习热情,能发挥丰富多彩的想象力和创造力,制作出精美的作品,感受到了真切求知的情趣,这样不仅能提高学生学习的积极性,而且会主动进行信息技术知识的综合运用.在教师精心设计教学情境和合理选择素材的努力下,学生有了良好的学习环境,课堂教学的气氛更加活跃,课堂教学的有效性不断提高.

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二、示范教学与实践操作结合

示范教学法是我经常采用的一种教学方法,利用多媒体教学软件,向学生作示范性操作,使学生通过观察获得新知识的一种教学方法.通过这种方法学生就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识,使学生少走弯路、节省时间.另外,通过演示,也可以激发学生的兴趣,提高学习积极性,培养学生的观察能力和思维能力.如：Windows、Word等,这种教学方法在信息技术教学中是一种重要而非常有效的教学方法.教师演示完后学生就有跃跃欲试的欲望,这时最好马上让学生自己操作,使学习的内容立即得到巩固.比如,在演示完后,设计一个相关知识的“任务”,让学生稍微动动手就做好.学生自己动手做,最后请做得比较好的学生演示给其他同学看.这样对演示的同学有鼓舞作用,对其他的学生也有激励作用.演示与实践操作相结合,就可以形成以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学特征.大大培养了学生独立完成任务的能力.

三、因材施教,分层教学,解决学生信息技术水平差异

信息技术课和别的学科最大的不同是学生基础的差别,有的学生你不教他也会了,而有的学生或许还从来没有摸过电脑.因此,我们在上课时一定要注意到这种差别,并要经常有意识地去缩小差别.事实上,不仅基础水平,包括学生个性在内的诸多因素,总会存在这样或者那样的差异,我们应该尊重差异,并把它作为

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设计分层的课堂教学时,应面对全体学生,让每个学生在不同程度都有进步,都能发展,都有成功感.一般在设计教学任务时,应有层次地安排任务,让学生进行练习.一般分为：基础题、提高题、探究题,其中“基础题”是每位学生必须掌握的,而“提高题”和“探究题”等主要是针对动作快的同学,正确地引导他们,培养他们的自学能力,举一反三的能力,避免出现玩游戏等现象.

四、学以致用,推进信息技术与其他学科课程整合

信息技术是一种工具,一种技能,在教授好信息技术课程的时候,我们要和其他课程的教学结合起来,鼓励教师运用多媒体技术手段,将信息技术课手段实际运用到我们的教学之中.

信息技术领域是综合实践活动的重要内容,要做到信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机整合,特别是研究性学习与信息技术的有效整合.那我们又如何来进行整合呢?首先,信息技术教师应做学生综合实践活动的信息技术顾问.当学生在开展活动中有信息技术需求时,可以进行专题培训.其次,在信息技术课上设计主题学习活动,让学生学会应用技术来学习,主题可以来源于各学科与生活中.

五、结语

作为一门新兴学科,对信息技术课堂有效性的研究将是一个长期的课题.中学计算机教学是灵活多样的,教学方法也是非常之多,此文讲了几点个人教学中的心得与观点,希望能起到“抛砖引玉”的作用,以利于互相交流教学体会.作为一名信息技术教师,我愿意不断实践、总结,找出更佳、更科学的教学方法,努力探索出一套行之有效的教学模式、教学策略.把高中信息技术教学工作搞得更好.

参考文献：

[1]李相义.信息技术与课堂教学的整合之道[J].中国教育技术装备,2009（17）.25-27.

[2]王建国.张立颖.浅谈高中信息技术教学[J].中国现代教育装备,2010（20）.90-92.

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