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计算机网络技术方面有关论文范文例文,与中职计算机网络技术专业课程改革相关发表论文

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摘要:以提高学生综合职业能力为目标,按照职业资格标准设计课程内容,进行工学结合一体化课程体系开发是中等职业教育课程改革的趋势.本文就中职学校计算机网络技术专业工学结合一体化课程体系开发的依据和路径进行了阐述.

怎么写计算机网络技术毕业论文
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关健词:计算机网络技术专业课程工学结合一体化

近年来,笔者学校不断深化校企合作,努力探索教学改革,以提高学生综合职业能力为目标,以培养学生职业能力为主线,以计算机网络技术工作过程为导向,以企业生产典型工作任务为切入点,按照职业资格标准,构建工学结合一体化课程体系.现就笔者学校在计算机网络技术专业工学结合一体化课程体系开发方面的做法与同行们

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一、中职计算机网络技术专业课程改革依据

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,要大力发展职业教育,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革.为贯彻落实《纲要》要求,教育部

计算机网络技术方面有关论文范文例文印发的《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》要求:以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标,贴近岗位实际工作过程,对接职业标准,更新课程内容、调整课程结构、创新教学方式,构建适应经济社会发展要求,有利于和高等职业教育、继续教育相衔接的课程体系.为贯彻落实好中央要求,笔者学校对计算机网络技术专业课程改革进行探索,以工学结合一体化课程体系的教学实践实现提高学生综合职业能力和服务学生终身发展的目标.

中职计算机网络技术专业课程改革参考属性评定
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二、一体化课程体系开发的路径

1.成立一体化课程改革小组

成立由企业专家和专业骨干教师组成的计算机网络技术专业工学结合一体化课程改革小组,制定一体化课改实施计划表.

2.进行企业调研、行业情况分析

本文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020824254.html

2011年8月10日至8月20日,学校组织教师对南宁市10家企业进行调研.2012年2月9日至3月9日,学校再次组织教师对桂林、柳州、南宁、钦州、北海、防城港等城市的计算机网络技术类企业进行调研,此次共调研了三通网络发展有限公司、广西天问科技有限公司等区内36家企业和广西计算机学会,调研的主要内容包括计算机网络技术专业相关行业的现状与发展趋势,企业对计算机网络技术专业人才的需求,计算机网络技术专业相关职业岗位群,企业对毕业生的知识、能力、素质要求,计算机网络技术专业毕业生就业去向等.调研对象主要是企业管理人员、人力资源部门负责人、工程技术人员等.调研主要方法是实地参观考察、访谈交流、问卷调查、网络调查等.本阶段调研共访问了90人,完成计算机网络技术专业人才需求调查表36份,实践专家职业发展阶段调查表54份.根据调研数据进行行业情况分析,并形成了8300多字的《计算机网络技术专业人才需求调研报告》.

3.召开实践专家访谈会

2012年3月18日,组织行业企业15位专家参加实践专家访谈会.确定了计算机组装与维护、办公设备维护与维修、网页设计、静态网页制作、网络组建及应用、网络建设与管理、综合布线、宽带安装与维护等8个典型工作任务.2012年4月,与企业共同制定了14500多字的《计算机网络技术专业人才培养方案》.通过学校与行业、企业开展深度合作,共同探索创建“三方融合、三级递进”人才培养模式.依靠广西计算机学会的指导,进一步深化与广西三通网络发展有限公司、广西天问科技有限公司等企业的合作,以“任务驱动”为切入点,将完成企业项目与技能学习、行业认证融合,按照职业认知、核心技能形成、职业能力提升三级递进培养计算机网络技术专业人才.

4.确定学习领域

根据办学目标和人才培养目标,按照职业资格标准,将企业典型工作任务转化为计算机组装与维护、办公设备维护与维修、网页设计、静态网页制作、网络组建及应用、网络建设与管理、综合布线、宽带安装与维护等8个计算机网络技术专业一体化学习领域,并由行业、企业和职教专家进行评审论证.

5.设计学习情境

在企业实践专家和职教专家的指导下,结合学校师资、场地、设备的实际情况,学校设计开发了计算机组装与维护、网页设计、静态网页制作、网络组建及应用、综合布线等4个学习领域的学习情境22个,并邀请企业专家对学习情境设计进行了论证.

6.编制一体化课程标准

2012年6月,与实践专家共同完成了计算机组装与维护、网络组建及应用、网页设计、综合布线4个学习领域课程标准的编写.并组织行业企业专家、职教专家对课程标准进行论证.

针对专业岗位对人才专业能力和职业素质的要求以及典型工作任务,确立相应的学习领域课程,学校形成了计算机网络技术专业一体化课程体系.

(作者单位:广西石化高级技工学校)

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