高中语文类论文范文文献,与2016年湖北省高考语文试题评析相关毕业论文

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一、总体评析

2012年是湖北省实施高考自主命题的第九年,同时又是告别传统高考、实施新课程高考的第一年.作为湖北省第一份新高考试卷,大家对今年的湖北语文卷有着更多的期待.

为了更好地实现“新”“旧”高考之间的顺利对接,早在2012年3月下旬,湖北省教育考试院举行了语、数、英三科新高考的适应性测试.这次测试可以说提前缓缓拉开了新高考语文试卷的神秘面纱.有了这样的铺垫,人们对于我省第一份新高考语文试卷有了一个比较直观的认识,心里已经有了底.因此,当6月7日湖北语文卷面世后,大家能够更为理性和平和地看待这份试卷.试卷坚持守正出新的原则,顺利完成了我省“新”“旧”高考语文试卷的平稳过渡.与此同时,试卷贴近我省的课改实际命题,理性回归学科测试本体,全面反映我省语文课程改革的成果；试题朴实、灵动、大气,既符合我省第一轮语文新课改的整体要求,又很好地体现了高考甄别选拔的测试功能,对稳步推进我省新课程改革和中学素质教育起到了积极的导向作用.

具体来看,试卷有如下特点.

(一)坚持变中求稳,实现平稳过渡

2012年高考是我省首届新课程高考,今年的高考湖北语文卷顺利实现了由传统高考向新高考的平稳过渡.

作为我省第一份新课程高考语文试卷,必须站在新课程、新高考的高度,以新课程理念为命题支撑,贴近我省高中语文新课程改革的实际,全面反映我省推进高中语文新课程改革取得的成果.从这个意义上讲,“变”是必须的.但如何变、变的幅度多大,这是广大高三师生特别关注的核心问题.为了解除疑问,稳定人心,湖北省教育考试院在正式发布2012年高考湖北卷语文科《考试说明》之后,于2012年3月举行适应性测试,解除了一线师生备考中的种种疑虑.适应性训练试卷实际上起到了备考向导的作用,自然也成为2012年湖北语文卷命题的重要参照.

从“变”的角度看.2012年湖北语文卷在守正中继承,在继承中出新.与2011年湖北语文卷（大纲卷模式）相比,今年试卷的变点主要体现在以下六个方面：（1）《考试大纲》变了.今年命题遵循的是2012年新课标《考试大纲》.（2）《考试说明》变了.今年我省根据高中语文课改的实际,制定了与本省语文新课程相适应的新的考试说明.今年的湖北语文卷严格遵循2012年高考湖北卷语文科《考试说明》的规定命题,试卷对板块分类进行了整合,将原来的语言基础知识与文学常识、名著阅读整合为“语文基础知识”；将文言文阅读（含翻译）、文言断句、古诗鉴赏、名句填空统一归并为“古代诗文阅读”；现代文阅读部分,将“论述类文本”“文学类文本”“实用类文本”明确地标示在试卷上,概念的表述更为准确,板块分类和考试指向更加明确.（3）考核目标与要求有所调整,增加了探究能力（F层级）的考查.（4）考试范围与要求变了.考试范围分为必修课程和选修课程两个部分.必修课程教材由人教社大纲版高中6册教材变为人教社课标版“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程教材为选修ⅠA中的两个模块（《中国古代诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》）,必修加选修共7本教材.增加了识记“中外文学名著的故事情节、人物形象等”的考查,同时渗透教材中的“名著导读”（第5题）.在名句名篇填空部分设置了选考题（第15题,8选5）.（5）试题类型有变化.增加了古文断句题（第13题）和多项选择题（第16题）.（6）古诗文背诵篇目有变化.今年根据新考纲及新考试说明,调整了相关篇目,做到了“三个兼顾”：兼顾学段（初高中）、兼顾体裁（诗歌散文）、兼顾必修选修.

从“稳”的角度看,主要表现为两点.其一,2012年高考湖北语文卷,从学科内容的测试要求、教育测量的技术规范以及考生作答的适应性等方面考虑,只是在2011年湖北语文卷的基础上进行了“微调”,湖北语文卷的基本格局没有大的改变,保持了稳定,试卷的总体结构、考点覆盖、主干题型和赋分比例等方面与2011年湖北卷是一脉相承的,湖北语文卷多年形成的传统特色在传承中实现了平稳过渡.其二,2012年高考湖北语文卷与2012年高考适应性测试试卷在结构、赋分、内容、题型等方面保持一致.同时,还以适应性训练的反映和数据分析为参照来调控和校正高考试卷的难度,确保高考试卷的难度合理、适当.

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这些“变”与“不变”,全部在2012年高考湖北卷语文科《考试说明》的控制范围之内,考前的预设在试卷中一一兑现.这对于维护我省《考试说明》的权威性,实现“新”“旧”高考的顺利对接以及深入推进我省新课程高考命题的改革,无疑是十分有利的.

(二)回归学科本体,丰富人文内涵

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点和本质属性.由于语文学科知识繁杂而又缺乏像数理化那样的严密体系,因此有些人称语文为“小百科”.语文教学也曾经陷入到“重知识传授,轻审美感悟”的误区.

随着语文新课程改革的不断推进,课程本体和学科文化被异化和误读的局面得到了不同程度的纠偏.在这个过程中,湖北语文卷也自觉地承担起了回归学科测试本体的责任,在命制过程中不断丰富试卷的人文内涵和审美意蕴.八年来,湖北语文卷在总结与扬弃中形成了“强调基础,突出能力,注重人文性与审美性相融合”的传统特色,这一特色在今年的试卷中得到了进一步强化.例如字音、字形题,两题中的四组词语材料均为二二/四四结构,排列整齐匀称,读起来具有节奏和韵律上的和谐美.第3题（词语运用）、第4题（病句辨析）,试题材料极具文学性,很多句子非常典雅.论述类阅读材料选用了著名哲学家冯友兰先生的《中国哲学家表达自己思想的方式》,文本哲理蕴含深厚,文化思辨缜密.试题的编制十分考究,每个题都有明确的阅读区间,既有利于考生阅读操作,也体现了试题设计的层次感.每个小题中的四个选项,不仅表述的角度紧扣题干,且字数相当,整齐对称,呈现出一种建筑美.文言文阅读文本由刘义庆的《世说新语》选段和刘孝标的相关注解组合而成.《世说新语》为古记小说的典范,鲁迅先生称其“记言则玄远冷隽,记行则高简瑰奇”；其语言简约传神,辞意隽永；所写人物性格独特,气韵生动.刘孝标的注解同为传世之作.命题文本选取二者组合为一,不仅形式新颖,而且内容上相得益彰,融通成趣,丰富了文本的内涵,拓展了命题的空间.文言文断句是今年新增的题型,命题选择了一段与前面文言文阅读选文有关联的材料,叙述的是与王湛同时代的另一位名士魏舒的故事,保持了文言文阅读风格的一致,也进一步丰富了选材的内涵.诗歌鉴赏和散文阅读分别是名篇、美文；语用三题,20题凸显全民读书的主题,21题考查名著阅读,22题要求题诗或配文；作文材料以杜甫《春望》中的千古名句“烽火连三月,家书抵万金”作为议论的触发点.这些试题文化意蕴深厚,具有鲜明的人文性和审美性,散发着浓郁的“语文味”,有利于引导考生领略传统文化的精髓,提高审美能力.（三）立足课改前沿,引导中学教学

高考试卷要有利于高校选拔人才,也要有利于中学教学.作为实施课程改革后的第一份高考试卷,必须立足课改前沿,给中学教学以积极引导.具体体现在以下几

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