大学生创业类论文范文资料,与大学生创业一站式服务平台构建的与实践相关论文摘要

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[摘 要]随着知识经济时代和高等教育大众化时代的到来,大学生创业越来越受到社会和高校的重视.但目前我国大学生创业教育尚处于探索阶段,大学生创业服务举措还在逐步探索和完善.文章分析了大学生创业的现状,论述了为大学生提供全方位、立体化、个性化的创新创业一站式服务平台的构建,以有效服务和扶持大学生创业.

[关 键 词]大学生创新创业服务平台建构

[作者简介]李炳论（1978-）,男,山东青岛人,桂林电子科技大学,副研究员,硕士,研究方向为大学生思想政治教育、创业教育、共青团职能建设.（广西桂林541004）

[基金项目]本文系2009年度国家社科基金西部项目“高校毕业生就业问题与对策研究——基于大学生创业的路径和机制”（项目编号：09XJY008）和2009年新世纪广西教改工程“十一五”立项项目“依托大学生创业园的创业教育体系的研究与实践”（项目编号：2009B035）的部分研究成果.

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2012）32-0105-02

一、当前大学生创业现状分析

课题组在2009年9～12月进行了大学生创业调查.调查以走访社会创业人士、地方高新区企业管理部门及广西9所高校为主体.笔者就调查数据和其他公开数据,结合研究工作的实际情况进行分析.

1.社会调查分析.通过对社会创业人士的走访获知,大多社会创业人士认同扶持和服务大学生创业,但普遍对大学生创业的能力表示质疑,认为当前大学生的创业观念不够合理,学生参加创业活动的积极性高,但创业活动的内容有科技含量的不多,因而真正创办企业的少,主要是缺乏良好的项目和合作伙伴；社会创业人士普遍认为,大学生创业环境不是非常理想,主要是扶持政策难以落实,配套资金困难；高新区企业管理机构认为,大学生的创业项目即使向孵化器机构推荐,也因缺乏系统的评估体系,难以快速准确地评估项目是否达到市场准入条件.

2.高校调查分析.高校层面调查分别为桂林电子科技大学、广西医科大学、广西民族大学、广西财经学院、广西中医学院、广西艺术学院、广西工学院、广西师范学院、钦州学院,采用随机抽样方式,在调查过程中,发放问卷3200份,回收有效问卷2892份,调查对象男生1809人,女生1083人.高校大学生创业调查结果如下：一是大学生对创业的看法.调查结果显示,超过一半的大学生认为在校期间除了学好知识外,还着重培养能力,综合素质提高,认同通过创业实现人生价值,反映出大学生对创业持有积极认可的态度,也认识到创业可能面临诸多问题,创业心理趋向理性.但部分学生迫于严峻的就业形势,对创业并非出于主观愿望.二是创业知识.创业知识主要指与创业相关的理论、政策、法规及必备的专业知识.调查结果显示,大学生对创业政策普遍缺乏关注,缺乏创业必须具备的知识和专业培训.因此,创业教育服务体系构建中,应加强创业知识和技能的培训,在课程设置上,要注重学生实际需求和学校教学资源的有机整合.三是政府政策.调查显示,大部分学生对政府支持和鼓励大学生创业的政策并不了解和熟悉,社会相关部门对国家支持大学生创业的政策宣传还不够深入和广泛,部分政策可能在具体执行中力度不够.四是学校教育.调查结果从一个侧面反映出高校创业教育还处于起步阶段,尽管很多高校都开设了创业教育相关课程、进行了培训、设有创业教育相关组织,但宣传力度不够、覆盖面不广、效果不明显,创业意识教育并没有普遍深入到大学生群体中,这在一定程度上暴露出当前高校创业教育运行机制、管理体制和创业平台构建等方面还存在着诸多不足.五是金融支持.调查表明,大学生创业难主要在于缺乏创业能力,对市场环境认识不足和融资困难.学生在考虑自主创业所面临的困境时,能认识到缺乏创业能力等自身因素,表明学生能够以积极的心态面对自主创业,并冷静思考.另外,在融资渠道方面,说明学生更希望能够获得创业贷款和风险投资.

二、大学生创新创业一站式服务平台的构建

1.提升大学生创新实践基地的内涵建设和服务实效,培养大学生创新能力.江泽民在党的十六大报告中指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉.”要以大学生创新基地为平台,开辟青年博士工作站,提升大学生创新实践基地的内涵建设和服务实效.以大学生创新实践实训课程体系建设为抓手,以大学生自主创新实践文化的营造为方向,以“基于自主选择的课程体系-基于团队的课题实训-基于思维模式的创新品质的开发”三个层次的成长设置,为有热情参与科技创新的大学生提供“创新的阶梯”.创新基地依托青年博士工作站,指导大学生建设科技团队,积极开展学术沙龙、科技竞赛与项目开发、大学生创新性实验项目建设等活动,鼓励学生发挥专业优势,创业与专业学习紧密结合,学以致用,有利于帮助青年博士从事务性工作中摆脱出来,将时间和精力集中于攻克科技难关、实现成果转化,有利于激发大学生的科技兴趣和创新意识,提高大学生的创新实践能力,有利于帮助大学生创新创业站在更高的科技前沿,提高大学生创业项目的科技含量,促进大学生创业项目成果化、产业化.

2.推进大学生创业服务基地的功能整合和业务拓展,提升大学生创业素质.第一,强化创业教育实效,帮助大学生树立创业理念.一要加强创业教育师资队伍建设.良好的师资能够理性引导大学生的创业动机,有效梳理大学生的创业理念.既要组织有创业辅导热情、符合标准的教师参加系统的创业教育培训,更新观念和知识,创新思路和方法,掌握创业教育的课程体系和教授技能,又要有计划地邀请成功企业家、校友、社会知名人士开设系列讲座,与学生互动交流,帮助大学生提高风险意识和判别能力,让企业家的优秀个人特质影响大学生,有效激发大学生就业、创业的主动性、积极性和持久性.二要完善创业教育课程体系建设.完整的创业教育课程体系有利于开启学生的思维,可以直接而快捷地帮助学生了解创业的基本知识,掌握创业的基本技能,形成科学的创业知识结构,确定职业发展的目标和方向,制定职业发展的决策和策略,明确具体的生涯发展途径,有效树立和培养创业理念.第二,完善创业咨询内容,帮助大学生增长创业知识.一方面可以运用“朋辈”帮扶策略,培训一批辅导员和有过工作经历和创业简历的研究生、本科生组成创新创业生涯规划工作坊.工作坊以为学生提供创新创业生涯决策辅导、创业咨询、社团创业模拟等服务为主要内容,为每一个咨询者设计个性化的生涯规划,辅助决策创业路径,提供创业课程选课指导.另一方面要坚持促进校内外、专兼职、学界和产业界相结合的原则,成立创业导师、创业咨询专家和创业生涯规划辅导员三个层次的创业咨询专家团队及法律援助中心,采用定期开放、预约咨询和主题沙龙等多种方式开展创业咨询活动.

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第三,推进创业模拟体验,帮助大学生强化创业意识.以地方特色产业为导向,以“挑战杯”大学生创业计划竞赛为龙头,以学生社团创业兼职实习活动为载体,定期组织创业技能拓展活动、校园经营实战大赛、ERP沙盘模拟经营大赛等,使不同专业的学生进行组合,在一定时间内共同完成一个项目,可以使学生完全仿真甚至真实地接触社会,迸发活力,将创业意识转变成创业实践活动,在实践活动中检验创业能力,培养和强化能自主、肯吃苦、敢冒险、会创新、善合作的创业意识.

第四,丰富创业见习实践,帮助大学生培育创业品质.创业教育是实践性很强的教育活动.要依托大学生创业服务基地开展企业顶岗实习和创业技能拓展训练等活动,定期组织大学生到共青团组织创建的“大学生创业见习基地”和校友企业实习,引领大学生踊跃参加志愿者服务实践活动,不断丰富创业见习和社会实践的内涵,在见习实

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