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系统工程有关论文范文,与美国弗吉尼亚理工大学工业系统工程专业与我国相关专业教学之比较相关发表论文
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方向需要深入学习系统建模与仿真、精益生产、设施规划与物料搬运、自动化等方面的知识.运筹学（OR）是用定量分析的方法解读运行系统,为管理决策提供科学依据的学科.它把有关的运行系统首先归结成数学模型,然后用数学方法进行定量分析和比较,得出能够合理运用人力、物力和财力的系统运行的最优方案.该专业方向要求学生深入学习工业系统工程的各项建模方法以及统计学方面的知识.
一般工业工程（IE）主要是针对那些对上述四个方向不特别感兴趣的学生,为他们提供具备相当广度的教学.一般工业工程的学生会学习上述四个方向的全部内容,但是在学习的深度和难度上会比上述四个方向要低.
课程安排及教学模式
VTISE本科生入学以后,可以从五个专业方向中自由选择,不同专业方向的课程安排也不尽相同.下面就以一般工业工程方向为例,介绍一下VTISE的课程安排.
从表2中我们可以看出,VTISE在每一学期会为学生安排4～6门课程的学习,虽然每学期课程的数量较少,但是课程难度大、成绩要求高,学习起来并不轻松.VTISE课程安排层层深入,内容紧密相连,而且不为学生安排与专业方向不相关的课程,降低了学生的课业负担,使学生能够在专业和自己感兴趣的方面投入更多的精力,这一点十分值得国内各高校学习借鉴.
VTISE的课堂教学是非常开放的,对于教学模式没有硬性规定,完全由教授选择最合适模式来进行教学,不拘泥于形式.课程一般没有固定教材,一般是由教授在课前指定一本教材,再由学生自行购买或借阅.VTISE的课程难度普遍较大,如果学生没有在课前进行充分准备,是很难在课堂上跟上教授授课进度的.值得一提的是,VTISE的教授们非常重视学生的自主学习和实践能力,几乎在每一门课程的第一节课教授都会布置2～3个有关此课程的实践作业,如为可口可乐工厂设施规划进行虚拟设计、为沃尔玛进行虚拟供应链管理等,以此作为这一学期的考核标准之一.而在一门课程的总评中,这类实践作业占到40%的比例,课堂表现占10%,期末考试和平时测验成绩占50%,因此,很难出现学生仅靠期末一次考试就能过关的情况.
VTISE的本科生研究生共同教育的教学模式是十分有特色且值得学习的.高年级本科生的专业课程设置与研究生没有太大区别,授课内容也基本相容,只是需要学生掌握的深度不同.对此,VTISE采取高年级本科生与研究生共同授课、分层级考试的模式,节约了大量的教学资源,同时,促进了本科生与研究生之间的学术交流,一举两得,值得借鉴.国内高校研究生与本科生分别授课,但是讲授内容基本相容,浪费了大量的教学资源.此外,研究生有一部分跨专业报考和录取的学生,对于本专业的专业知识需要从基础学起,研究生单独授课课程难度和起点较高,对于此类学生授课效果较差.这种教学模式值得国内高校工业系统工程相关专业的借鉴,转变传统的教学模式.
实习与就业
VTISE十分重视本科生的实习,他们认为学生在实践中学得的经验远比在课堂上得来理论要宝贵.为了鼓励学生实习,一方面,VTISE积极为学生提供关于实习方面的指导,如指导学生制作求职信、简历,为学生介绍实习单位等；另一方面,积极与各大公司联络,大力推荐本校学生前往实习；同时,VTISE会为正在实习的学生在上课时间方面开绿灯,并且实习期间的学生,经过证明最多可向学校请假一年,确保学生不会因时间冲突丧失宝贵的实习经验.
从VTISE走出来的学生具备极高的专业知识素养和丰富的实践经验,这一切都保证了VTISE的高就业率.该系部本科生就业率常年保持在90%以上,平均起薪达到8万美元.这与VTISE合理的课程设置、先进的教学理念是分不开的.
弗吉尼亚理工大学工业系统工程系作为全球工业系统工程领域教学科研领跑者,每年能够为世界培养400余名工业系统工程领域本科生、研究生,其高水准来源于高素质的教授队伍、先进的教学理念、管理方法以及合理科学的课程安排.
参考文献：
[1]IndustrialandSystemsEngineeringUndergraduateStudentHandbook[DB/OL].http：//.ise.vt.edu/UndergradProgram/ImportantDocuments/2012_13_UG_Handbook.pdf
[2]TheGradoDepartmentofIndustrialandSystemsEngineering-UndergraduateCurriculumFlowchart[EB/OL].http：//.ise.vt.edu/UndergradProgram/ImportantDocuments/ISE_UG_F
lowchart.pdf
[3]VirginiaPolytechnicInstituteandStateUniversity弗吉尼亚理工大学学校介绍[OL].http：//college.tiandaoedu./usa/prehensive/2849..
作者简介：
庞博（1991—）,男,湖南科技大学能源与安全工程学院工业工程系工业工程专业在读学生.
孙如斯（1990—）,女,华东理工大学商学院管理科学与工程系信息管理与信息系统专业在读学生.
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