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关于素质教育论文范文,与小学语文教学法一探相关本科毕业论文范文
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在小学高年级语文教学实践中,许多教师只偏重知识的传授,将一篇文章往往分解得支离破碎,在一些知识点上作文章,结果导致学生高分低能,只会死记硬背生搬硬套知识点对付考试而已,而对于如何读书,如何去分析理解文章一无所知,面对新的文章时,常束手无策,无从下手.这种只重知识不
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首先,要教给学生读书的基本常识,培养良好的读书习惯,为读好书作准备.读书,尤其是读专业性的理论书籍,不能象平时读一些地摊文学书籍样,走马观花,追求故事情节,必须静下心来,深入思考,方能有所得.读书时,应养成手执一支笔的习惯,用它来“勾”、“圈”、“点”、“划”,标出重点、难点、疑点,必要时还应在书的空白处写“旁批”、“密注”.这点,许多小学高年级学生没有这种习惯；一读书,就成了“小和尚念经,有口无心”.教师还应该教会学生做读书文摘、写内容提要和读书心得,教会他们使用字典、词典等工具书的方法.这些方法和习惯对丰富一个人的知识大有裨益.
其次,教师应教给学生一般的读书方法.学习一篇文章,通常要经过由形式到内容,再由内容到形式的循环反复,加深理解的过程,要有理解、揣摩、联想三步功夫.理解包括理解语句,弄清结构和概括段落大意、中心意思等；揣摩是要知道文章的每句每段或全文的好处所在,必须咬文嚼字,尽可能透彻了解语言文字的意义和情味,接受作者意趣,获得深切感受,对文章作出鉴别；联想是为了有“新得”,使学习的收获得到加深和拓展,进入新的创造性境界.这三步功夫是一般文章的阅读所必备的,教师必须授给学生.当然阅读不同的文章,可有不同的重点,要灵活处理,根据需要确定.教师进行教学时,可选典型文章一篇,上一堂学法示范课,其他文章就要求学生在老师的指导下,以老师的示范课为模子,自己学习,经过训练,学生就可掌握学习这类文章的一般方法,这有助于发挥学生主观能动性,增加知识,提高能力,也可让教师走出以教师为中心,只注重教师的教,不研究学生的学的传统教学方法,把重心从“教”转移到“学”,以传授知识转移到发展智力,培养能力上来.这不仅能使学生学到知识而且使他们学会了独立获取知识的方法.
第三,教师应教给学生学习各类不同体裁文章的方法.小学语文教材中,一般以记叙文为主,兼及说明文、议论文等.学习记叙文,教师应告诉学生从哪些方面入手.一般来说首先应搞清记叙文的六要素,即时间、地点、人物、事件、事件的起因、经过、结果,还应弄清贯穿全文的线索,从而懂得文章的基本要求.其次要明确记叙的顺序和人称.记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、追叙、补叙,人称主要包括第一人称和第三人称.了解这些有助于掌握文章的结构.再次要注意记叙文中的描写,议论和抒情等表达方式,有助于了解文章的思想内容,领会作者的思想感情.这样长此以往,将不断提高阅读能力.阅读说明文,要知道这种文体是以说明为主的表达方式,应从作者怎样抓住事物特点,合理安排说明顺序,运用恰当的说明方法,准确运用说明语言等方面入手,教会学生学习说明文的一般方法.当然,也应将一定的说明文知识传授给他们,使其心中有数.譬如,常见的说明顺序主要有时间顺序和空间顺序两种,一般的说明方法有举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引用等.学习议论文要从论点、论据、论证上入手,去领会学习.论据一般有理论论据和事实论据两种.论证包括理论论证和事实论证,议论文一般有立论、驳论两种方式,这些一般的常识都应让学生如数家珍,方不乱方寸.当然议论文的结构层次也是学习议论文必须了解的一个方面.其他文体的教学亦然,要教给学生一般的学习方法,让他们独立学习,获取知识.
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