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关于皇帝相关论文范例,与清朝皇帝与国学相关毕业设计论文
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隆25年之前,每年都有新祈求.但是乾隆25年回疆平定后,乾隆在当年的开笔中写道“武成功定,修养生息”,此后终乾隆三十余年以及嘉庆一朝二十五年,他们的祈求再无任何变化.追求的停止,表明思想僵化的开始；思想的僵化,则预示着衰落的开始.反映在执政实际中,明显的表现就是在对各种大政方针的制定和对大事要事的处理上,清朝后期的皇帝没有了清朝前中期皇帝的魄力和能力.这篇论文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020785633.html
清朝的皇帝,特别是康雍乾三帝,文韬武略,学识渊博,具有较高的文化修养.国学的基础和修养,使他们能够在执政中鉴古知今,得心应手.所以清朝许多重要的方针政策,都是入关时发轫,康熙时制定,雍正、乾隆时完善.如：清朝在边疆民族宗教上,采取的是尊其教、重其俗的政策,包括加封达赖、班禅、章嘉、哲布尊丹巴四大活佛；康乾两朝建立避暑山庄外八庙,用于接待蒙古王公大臣；每年派大臣到西藏参加熬茶仪式等.又如在政治上,实行的是满蒙联姻政治.对边疆民族的管理,则根据地域等多种情况采取了多种方式：在蒙古实行盟旗制,在西藏实行驻藏大臣制,在西南实行改土归流制,在东北实行将军衙门制,在新疆、青海实行伯克制.这些政策和制度对稳固清朝北部陆路边疆起到了极大的作用.又如在吏制和用人上,康熙、雍正和乾隆在日讲和经筵中都曾多次和讲官大臣进行讨论,认真吸收汉族官制的经验,形成了“知人则哲”、“才有大小,学有浅深,朝廷因才使器,难拒一格”、选人“先观人心术,次才学”等用人思想,逐渐建立了一套十分完备的官员任用考察监督管理制度：包括康熙时期开始实行秘密奏报制度,雍正、乾隆时期确立和完善了官员上任前的引见制度、任官500里的回避制度；三年一“大计”、五年一“京察”的考核制度；言官可以风闻奏事的参奏制度,等等.
这些政策和制度,都是促成清朝盛世的保障和有效经验.但是,从乾隆中期开始,首先皇子的学习制度逐渐趋于懈怠,表现在上书房课读制度松弛,皇帝本人缺少康熙持之以恒的自学精神,日讲没有严格坚持,甚至出现师傅旷职、皇子逃学的事情,这都是在清前中期不可想象的事情.到咸丰朝以后,皇帝都没有儿子,入上书房的只是皇亲国戚,虽然小王公也是天未明就入书房,但是天亮就放学回家.光绪年间京曹何刚德记述说：“近支王公子弟,令在上书房读书,余带引见,进内时,天皆未明,即见小王公纷纷下学”,“儒者有三更灯火五更鸡之语,今则甫经上课,至五更鸡鸣,则已回家安歇矣”.最后的三位皇帝,都是幼年即位,同治是清帝中学习最差的一位,常托病逃学,有时上课没精神,有时上课嬉闹,其学习能力也较为一般.光绪比较爱学习,但是在两宫垂帘的特殊环境下,埋没了他的天赋,控制了他的自由,成了死读书.清朝中后期皇帝这样的学习和功底,显然难以与前期的皇帝同日而语.文化修养的低下,直接影响的是其执政能力和水平.最为明显的,表现在康熙和同治、光绪对台湾和琉球事件的不同处理上.
康熙二十二年,康熙皇帝力排众议,大胆启用施琅,统一了台湾；又在一片反对声中,再从施琅意见,留台置县,开始了对台湾的有效管理.而到了同治十一年,日本以台湾“番民”杀害了琉球难民为由,出兵台湾.实际当时琉球是中国的藩属国,解决问题应该是中国和琉球间的事情,另外,中国当时兵力、国力都强于日本,并且在战争已经取得胜利的情况下,清朝还向日本赔偿了50万元军费,从而开启了日本吞并琉球、侵略中国的野心.再到光绪五年（1879）日本灭琉球置冲绳县之前,琉球政府几次派员到清朝请求保护,在美国的调停下,提出了“两分琉球”方案,即将南部八重山划归中国,北部划归日本.清朝政府既没能力保护琉球不被日本吞并又孤陋寡闻,认为琉球南部是不毛之地,要了没价值,致使琉球问题不了了之.清朝舍弃琉球南部八重山等地,不仅失去了重要的战略要地,更失去了尊严.台湾则在光绪二十年甲午战败后割让给了日本.
虽然历史不能假设,但如果清朝后期的皇帝拥有足够的历史经验和历史眼光,自然应该对清代之前中国与日本的关系以及台湾、琉球群岛等问题有所知、有所思,也自然会恪守祖宗之制及战略安排,不至酿此大错.因此,清朝皇帝的国学功底和历史眼光,直接决定了他们执政能力的高低,甚至决定了当时中国历史的走向.
既要读中国的书,也要读世界的书
清朝统治了268年,在中国历史上算是较为长久的.清朝的皇帝由于严格的培养教育和自身刻苦的学习,比起以往各朝来,大多具有较高的文化修养,但为何在当时世界发生巨变的历程中,后进的一些国家迅速崛起,而清朝帝国反而走向了衰亡?如果深入思考,众多历史原因之中,清帝读书学习的一些不足应当列在其中.那就是,在清朝皇帝的读书学习生活中,有两个致命的问题——只读了《四书五经》和历史,没有好好学习科学知识；只读了中国的书,没读关于世界的书,没有开眼看世界.
翻开清朝皇帝读书的记录,除康熙皇帝读过一些西方数学、地理、医学等书籍,光绪皇帝学过英语、读过一些西方的书之外,其他皇帝都没学过西方文化,而即便个别皇帝学习过西方文化,也仅局限在宫中了解.如乾隆时期英国的马嘎尔尼使团曾带来了西方的望远镜等科技仪器,但直到英法联军火烧圆明园时,这些仪器都还保存在清宫库房里,从未被认真学习和研究,更未向社会推广.所以,若说在清前期,世界各国都还在中世纪徘徊,清朝在当时还是个发达国家,不读世界的书产生不了大的危机,那么当乾隆中期以后,世界已然发生了翻天覆地的变化.英国进行了工业革命,法国发生了的大革命,美利坚合众国已经建立,及至19世纪,俄国废除了农奴制,日本进行了明治维新,而这时的清朝皇帝还沉醉在天朝大国梦中,抱守残缺,只读四书五经,不了解世界发展大势,所以造成落后挨打,最后被侵略、被瓜分.
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