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关于幼儿园论文范文,与内蒙古自治区幼儿教师配备现状问题相关论文答辩
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;多采用的是课堂中心的布局模式,即幼儿桌椅呈秧田式地摆放在活动室中间,区角活动设置较少,有限的区角并未发挥作用,仅仅成为陈列玩具和书籍的摆设,部分班级活动室四周零星地摆放着几个玩具柜和书架,玩具柜中仅有少量玩具,摆放较多的是美工用品,部分玩具柜被用来放置幼儿书包和练习本.调研发现,不同类型园所在组织教学活动中大多采取教师教、幼儿学,以“上课”为主的直接教学模式.幼儿园是不允许给幼儿布置家庭作业的,调研中发现,幼儿园小学化的突出表现为,幼儿课业负担重,如,一所公办示范幼儿园大班当天的作业要求：①在2号田字格本上写“朋”“友”笔顺一行,字一行.②在2号四线本上写“un”一行“un”的四声各3个,g、k、h与un相拼的音节各一行.标注要“熟读”.
三、建议与对策
综合此次调研中发现的内蒙古自治区教师配备方面的突出问题,课题组根据《幼儿园教师配备标准》制定的出发点,结合有关政策规定和国内外相关研究提出以下建议：
1.限定班级规模,确保生均活动面积.
教室的生均活动面积直接制约着幼儿园教学形式的选择,加强对幼儿园班级规模的控制,并保证幼儿教师的配备数量是改变以“上课”为主的小学化倾向的有力保障.在当前幼儿园建筑面积定额未变、幼儿园班级教室空间面积普遍不足的情况下,不宜扩大幼儿园班级规模,在有限室内空间下,可以通过拓展走廊、阳台等空间,扩大幼儿活动面积.为了更好地规范幼儿园管理和引领学前教育事业发展,确保幼儿的生活、游戏和学习活动的质量,当前应该维持和执行32号文件和《幼儿园工作规程》提出的关于班级规模的规定.
2.杜绝“小学化”,将“儿童化”化在幼儿手中.
首先,幼儿教育工作者要了解并遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,充分尊重幼儿“做中学”的特点,为幼儿提供直观形象的游戏材料,将“儿童化”落实到幼儿的手中.其次,在环境创设上,幼儿园应多采用区角活动,配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物,并确保幼儿在一日生活中至少有1小时的自由活动时间（除去规定的2小时户外活动）,为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件,将“儿童化”真正体现在幼儿手中.最后,教学方式上,贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”的教育原则,开展以幼儿主动学习为特征的丰富多样的活动区活动,增加活动区材料投放的数量,提高活动区使用率,将“儿童化”真正化在幼儿手中.
3.加强教师专业培训,提高教师地位和待遇.
在保障幼儿教师队伍建设方面,一方面,要拓宽教师的培养渠道,创新保育员和医务保健等人员的培养机制,目前保育员和医务员短缺,可通过聘请退休的医生、护士担任,解决无来源问题,同时通过加强在职培训等方式在保证量的基础上,提高教师专业化水平；另一方面,要通过提高幼儿教师职业地位和待遇,增强教师等岗位人员的稳定性.
4.学前教育公共财政经费投入覆盖不同类型幼儿园.
不同类型幼儿园在贯彻落实教师配备标准中出现的不同反应和面临的困难,其本质是教育资源分配的不均衡.有限的学前教育公共财政经费向教育部门办园（教办园）的倾斜性投入是一个饱受诟病的历史性问题,建议在教育经费投入上应公平对待,改变国家经费仅投向公办园的局面,通过政府购买服务、发放教育券或生均补贴等方式给予民办园等不同类型幼儿园以财政和政策支持.
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