思想教育有关论文范文资料,与英语教学中的思想教育相关毕业论文致谢

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在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育.虽然有些教师在授教中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想,但常常是轻描淡写,或一语带过.至于所达到的效果,他们则认为这不是英语教师份内的事.正因为在认识上不足,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱.英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作.

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一、进行思想教育要有一个总体规划

把思想教育工作渗透到英语教学中去,必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴藏在教材中的思想教育因素,决不能脱离课本去空洞地说教.如：对初一、初二的学生,我们可以有意识地向他们渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学等思想；而到了初三年级时,教材所涉及的内容比较广泛,要求在具体的语言训练中,要有意识地把思想教育渗透到教学中.如：在教名人传记这一类课文时,可引导学生学习他们的高尚品质；在教科普知识这一类课文时,可启发学生对科学技术的重要性的认识；在教文学名著时,可指出文中的主体思想,使学生从中领悟人生哲理.

总体构想：把理想、信念、自我修养和心理素养（包括意志、性格、兴趣）等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,目的是有计划、有步骤地对学生进行思想教育.

二、进行思想教育要注重实用性

在教学过程中对学生进行思想教育,只有联系实际,切实解决学生的实际问题,才能做到因势利导,引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法.

有一次我走进教室,虽然是晴天,但室内日光灯还开着,肯定是清晨早读后未关掉,我就说：

“IamsuretheclassroomisbrightDoyouthinkIshouldkeepthelightsonorturnthemoff?”

学生都表示应该关灯.我在黑板上写了Tosavetheenergy几个词,并补充说：

WeshouldtrytosaveenergyIdon’tmindifyoukeepthelightsonwhentheroomisdarkSometimesweneedelectricitytomakeourroombrightbutnottoday.

短短的几句话,虽花费了一分钟时间,却是一次结合实际的思想教育.

三、进行思想教育要注重艺术性

例如,在教《Mother’sDay》这篇短文时,我启发学生要热爱自己的母亲,进行感恩教育,回忆从小到大母亲为自己付出的辛苦,给母亲写一封信“DearmotherIwanttosay等”,体会到母爱的伟大,要爱自己的母亲,要学会热爱祖国,爱家乡,爱你周围的一切,使学生在不知不觉中树立了正确的人生观.又比如一些英语中的常用语Thankyou./I’msorry./Excusyme/Willyou./please等?/MayIaskyaosomequestions?/Wouldyouliketohelpme?等等句子.教师应该对此加倍注意并帮助学生用于交际中,让学生受到文明礼貌的感染和对美好人际关系的体验.同时也会使学生切实地感到英语语言的优美.在许多场合下,用语言表示礼貌,委婉更显得自然.但如果用汉语说则使人有点酸溜溜的味道.甚至会给人以疏远的感觉.

四、进行思想教育要注意针对性

现在的初中学生,获取信息的渠道多,见识广.从生理角度看,他们的身心正处在迅速成长阶段,成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对老师不再是“惟命是从”,因此,我们要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理.为此,我在英语课堂上,尽可能地站在学生的立场上去思考问题,理解和尊重他们的思想感情；和他们一起探讨问题,使他们敞开心扉,畅所欲言,流露出真实的感情.在此基础上,再予以思想教育.有些学生迷恋网吧,或晚上看电视,学习时间得不到保证.昨夜未能及时完成,成绩也明显下降.针对这一现象,我在教“爱迪生”一文时,有意识地引导学生收集名人名言并进行思考讨论.

怎么样写思想教育硕士论文
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Workmustefirst（工作第一）

Nopainsnogains（不劳无获）

Wherethereisawilltheyisaway（有志者事竟成）

Liveandlearn（活到老学到老）

这些句子的含义,并以报刊上刊登的关于优秀生因贪玩放松学习转为后进生的事例,向他们说明抓紧时间努力学习的重要性,要向爱迪生等科学家学习,均收到了良好的效果.

有些教师认为一节课只有45分钟,能完成教学内容就不错了,根本没有更多的时间进行思想教育.不可否认,课堂上的教学时间是有限的,但如果经常有意识地把思想教育工作贯彻于教学之中,见缝插针,积少成多,那么学生所收学习效果是难以估计的.

总之,在英语教学中,思想教育应有恰当的位置,我们可以结合课文内容以及日常生活中的一些小事对学生进行教育.任何一个教师不应把它看作是一件可有可无的事,更不应该把它看成一种“负担”.

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