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关于高中数学相关论文范文文献,与高一数学教学的问题相关毕业论文提纲
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摘 要：每年暑期过后,各地各校的高中部就会迎来又一批高一新生入学就读,这
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关 键 词：快速适应；主动思考；抽象思维；衔接教学；转变思路
“授人以鱼,不如授之以渔”,教师不应该只是将新知识一股脑地倾倒给学生,而应该最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,培养他们的学习能力,让他们逐渐从初中阶段的被动式学习转向高中阶段的主动式学习；要善于根据学生的实际情况运用灵活多样的教学方法和策略,立足学生已有的知识体系,循序渐进,做好初学阶段的衔接教学工作,让学生平稳过渡；应努力多将思考与创新精神贯穿于具体的教学活动中,从而实现有效教学和创造性教学.同时,也要多关注基础知识较差的学生.提高他们的学习兴趣,为他们制定容易实现的明确目标,鼓励他们克服困难、努力追赶.
下面笔者就从具体的几个方面进行详细的阐述,旨在抛砖引玉,交流讨论.
初高中数学的差异
高一是数学学习中承前启后的关键时期,要在这个时期把握好数学的学习方向,首先就要对初高中数学的学科特点、教学规律和教学方法的差异性有一个全面的认识.
(一)初高中数学学科特点的差异
(1)高中数学的语言更加抽象化.因为高中数学更加注重知识的准确性和全面性,所以会不断引入许多抽象化的概念,比如高一数学第一章就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言等.而初中数学就显得单纯多了,以看得见、摸得着的知识为主体,以形象、通俗的语言方式进行描述表达,比如初一学习的有理数、无理数、正数、负数、一元一次函数等的定义.
(2)高中数学与其他学科的联系更加紧密.相比而言.初中数学与其他学科的关系就显得单纯了许多.在初中阶段,数学学习的好坏一般不会影响到其他学科的学习成绩,但在高中,这样的情况就屡见不鲜了,甚至因为数学学得不好,一些爱好理科的学生不得不在高二放弃进入理科班,改道文科.
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(3)高中数学的思想方法和思维形式更趋理性化和逻辑化.高中数学在思想方法和思维形式上发生了很大的变化,更趋于逻辑和理性思考.以适应高中数学抽象的语言和逻辑推理的学习要求.这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致数学成绩下降.所以教师要在此起好引导的作用,帮助学生从经验型抽象思维向逻辑型抽象思维转变,跟上高中数学学习的能力要求.
(4)高中数学的知识量更大.系统性更强.高中数学与初中数学又一个显著的不同就是知识容量急剧增加了.除去高中必修的五本教材之外,还有另外四个系列的选修课程.并且高中生还要面临高考升学的压力,各种辅导书、辅导班接踵而至,可见高中生在单位时间内接受的知识量比初中生增加了许多.而用于消化知识的时间相应地减少了.
(二)初高中数学教学规律的差异
(1)高中数学的文理科之分.众所周知,高一学生进入高二后首先要面对的一个重大选择就是文理科之分.数学在此时也会分为文科数学和理科数学.由于初中阶段没有类似的分科经历,很多高一学生会因此感到迷茫,不知做何选择.而数学作为一门比较特殊的学科,不少的学生会根据数学学习的难易程度选择文科还是理科,所以,作为数学教师,就应该在高一入学时对学生提供这方面的帮助和建议,尽早为他们做好准备.
(2)高中数学的复习时间更提前.在大多数的学校,学生进入高三时就基本完成了高中三年的全部课程,开始进入第一轮复习.由于学习新课程的时间紧、难度大,很多学生在进入复习之前并未完全消化、弄懂所学的新知识,这就要求教师在第一轮复习的时候要付出更多的心血,以更灵活、更高效率的教学方法辅导学生.
(三)初高中数学教学方法的差异
(1)高中数学更加注重自主学习.在初中阶段的数学学习主要是被动式学习.主要限于接受、记忆、模仿和练习.对教师和家长的依赖程度较重；而高中阶段的数学学习还要求自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等,需要教师帮助学生进行自我发掘.
(2)高中数学更加注重思维拓展.由于初中学生的知识广度和深度有限,他们的思维容易局限于一个较小的范围之内.但是随着他们的知识和阅历的不断增加和累积.他们的思维就会渐渐拓展开来.甚至会出现一些奇怪的抑或错误的想法.这时就需要教师对他们进行相应的引导,避免他们钻入“牛角尖”,同时也要鼓励他们进行更广阔的思维拓展.
(3)高中数学更加注重思维的培养.初中数学是一种经验式的教学,许多的公式、定理、推论只要求学生背住,考试时能够正确使用即可.高中数学却与此不同.在知识体系的允许下,高中数学会尽量做到让学生“知其然知其所以然”,不再是简单的公式、定理的堆砌,而给出了推理的详细过程和思想方法.对于某些教材未给出详细推理的公式和定理,在条件允许下,教师应对此作出补充.
针对初高中数学的差异提出的高一数学的教学方法
从前面的初高中数学的差异化分析可以看出,初高中数学的区别不仅仅体现在知识点上,更多体现在学习方法和学习思想上,鉴于此,笔者仅从自己多年的教学经验来谈谈高一数学的一些教学方法.
(一)引导学生多参与数学学习活动.调动学生的学习积极性
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(1)讲道理,使学生懂得参与数学学习活动的重要性.数学教师在教学活动中,要善于因势利导,让学生明白数学的重要性,用积极的态度影响他们,鼓励他们多进行数学学习活动,让他们从活动中获得收获知识的快乐,让他们明白数学学习成绩的好坏是掌握在自己的手中.从而调动他们的学习积极性.挖掘他们的发展潜能.
(2)精心组织各种学习活动,切忌漫不经心和千篇一律.数学教师一定要抓住学生的心理.精心安排好每一次的学习活动.只有精彩的活动才能够吸引到更多的学生加入.他们才会表现出强烈的参加欲.久而久之,学生就会养成定期参加学习活动的习惯.这个时候教师就可以把学习活动的主办权轮流交给某一个小组负责,并定期进行活动评比,指导学法,不断丰富活动内容.实践证明,学生的活动越丰富,学习就越主动,头脑就越开窍,各方面的发展就越充分.
夯实学习基础,提供学习机会(1)教师要叮嘱学生进行相关知识的预习.通过预习.学生可以与教材直接对话.不仅有利于他们发现自己的知识漏洞,从而在课堂上认真听讲,更有利于培养他们学习新知识、获取新知识的能力.
(2)善于为学生提供思考、动手、交流、整理、创新的机会.课堂上,教师要尽量多给学生独立思考的时间,鼓励他们说出心中的想法；安排一些教材例题的变式题.让学生通过动手练习,掌握相关知识；鼓励学生进行交流讨论,培
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