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关于机械制图相关论文范文集,与《机械制图》中“组合体”的教学相关论文提纲

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尺寸的基本方法,加上学习过程中结合习题反复练习,对该门课程的学习将如鱼得水.当然,这只谈到问题的一面.另一面,即教师对组合体教学无论怎样倾心尽力,有些学生还是过不了这一关.古语云:“未得于前,则不敢求其后”.学生对组合体前面的知识没有学好,就像我们盖房子地基没打好,上面的楼层就无法一层层盖上去.如何为组合体教学做好铺垫是教师需要认真思考的问题.关键应抓住如下几点:立足概念,讲清投影原理,阐明以“物”成“图”的过程和以“图”成“物”的逆过程,掌握三视图间的投影关系及尺寸对应关系.


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一是打好基础,做好铺垫.讲清物体几何元素的投影,理清点、线、面之间的相互关系,使学生加深理解物、图间的相互转化关系,掌握好在画图、看图中起“基石”作用的点、线、面的投影规律.可结合数学上的点、线、面的构成来讲解制图中的点、线、面的关系,这样可加深学生对空间点、线、面的理解.

二是培养空间意识,增强立体感.讲清基本几何体的投影特征,将点、线、面的投影分析贯穿到基本形体中,尤其应多练习方位多变的基本体视图画法及识读方法,使学生增加空间形象.应让学生弄清各个不同基本体分别由哪些面构成、面与面之间的位置关系、三视图的投影特征,同时做到将各种不同基本体的三视图投影熟记于心.只有这样,才能是“已得于前,才敢求其后”,才能为后续组合体的教学打下扎实的基础.

三是辨清方位,组合形体.讲清形体分析法的分析步骤,利用线框想出物体的基本形体、分析形体间的方位关系,然后再来组合形体.这样,学生才能对组合体的结构了如指掌.前面基本体的知识我们既然“已得”,利用形体分析法,辅以线框分析,结合组合体面与面的表面连接画法,再来掌握组体体的画、读、注,将如鱼得水,而且会运用得淋漓尽致.

综上所述,强化组合体教学是非常必要的.只要上述几个关键知识消化得好,组合体的知识才能吸收;只有充分吸收了组合体的知识,才能有效地转化,以更好的姿态去学好零件图和装配图知识,继而真正发挥组合体在《机械制图》教学中的作用.

参考文献:

[1]徐琳.浅谈用“线面分析法”读切割型组合体视图的有效思维方法[J].广西轻工业,2010(10).

[2]王延周,马智英.基本体组合体轴测图的综合教学改革探索[J].连云港化工高等专科学校学报,1998(1).

[3]朱伟红,刘国凯.《组合体的组合形式》教学方案设计[J].华章,2012(28).

作者简介:

邱昌梅(1972—),女,湖北黄陂人,武汉职业技术学院轻工学院高级讲师,研究方向为机械类课程教学.

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