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关于职业生涯规划方面论文范例,与中职生职业生涯规划教育相关论文开题报告

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业生涯规划教育,学生能够比较正确地给自己合理定位,也能够根据自身的实际情况和社会发展的需要去要求自己,为实现未来的职业目标打下坚实的基础.

2.进行职业生涯规划教育,应注重加强对学生的引导与指导

职业生涯规划课程真正在各中等职业学校实施,是在2009年秋后的事情.所以相对来说,它是一个较为新生的事物.人们对职业指导、就业指导认识较多,但对职业生涯规划教育认识却较少.因此,在我国现有的文化背景和氛围下,要顺利地开展职业生涯规划教育,各层面的教育机构必须高度重视,加强对职业生涯规划教育的舆论宣传：

（1）各中等职业学校要加大对职业生涯规划教育的宣传力度.要把职业生涯规划教育作为学校的一件大事来抓,做好职业生涯规划教育课程的开设、咨询,建立健全职业指导机构；通过校园网、校报、广播站、举办职业生涯规划讲座、请以往毕业生中取得成功的学生回校开展讲座等方式或活动宣传职业生涯规划的内涵、意义和作用；利用高二时的教学实习和高三时的顶岗实习,丰富他们的社会实践经验和职业生涯规划的经历.

（2）作为职业生涯规划教育课程的教师,在引导学生做好职业生涯规划的基础上,要追踪调查、了解学生职业生涯规划实施的具体情况,并适时开展一些相关的比赛,如“职业生涯规划设计大赛”“我的职业理想演讲比赛”“中职生文明风采大赛”等,以此来调动中职生参与职业生涯规划的积极性.在必要时候,应该取得各科任教师和班主任的支持,定期开展与职业生涯规划教育相关的主题班会,使职业生涯规划教育无时无刻不渗透在每一门课的教育活动中.

3.进行职业生涯规划教育,应注重对课程教学方法、评价方式进行改革

要使学生真正从心理上接受职业生涯规划教育,悦纳这门课程,把就要学习、规划的被动变为主动,真正使学生成为学习上的主体.其中,很关键的一点就是要改进教学方法和改革评价的方式.

（1）改革传统的教学模式和教学方法.主要是改革传统的教师在讲台上讲,知识在黑板上写的“满堂灌”的教学方法,采取学生喜闻乐见的方法去调动他们的学习积极性,为此可以充分利用多媒体手段、图片、音像资料等,注重实践性,尽量把职业生涯规划教育与学生的实践实习联系起来,并尽可能采取以活动体验为主的教学模式.根据职业生涯规划课程的具体内容,可有针对性地采取学生自主探究、情境教学法、案例教学法、讨论法、行动体验法、教学调查法等教学方法.如,本人在讲授第十一课“创业是就业的重要形式”时,就采取了情境教学法,在课堂上准备了一些矿泉水瓶、卡纸等材料,给学生创设创业的情境,通过自身创作出的作品并对此进行推销,使学生掌握了创业的一些能力和素质方面的要求,学生反应比较好,参与的热情性比较高,取得了良好的教学效果.

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（2）改革传统的评价模式.对本课程的考核,要改变过去那种只重视对课程基本知识的考核这种终结性评价的片面做法,从以考试评价为主转向学生完成职业生涯规划书的质量,与学生具体践行职业生涯规划相结合的评价方式.

4.进行职业生涯规划教育,要注重三结合——结合学校、家庭与社会力量

中等职业学校学生的年龄阶段、心理特点、生活经历等决定了他们视野的局限,承担责任能力的欠缺,假如完全由他们自主设计职业生涯,这是不够科学的,这就需要学校教师的引导与指导,家长的帮助与参考,社会力量的支持与关怀.

由于职业生涯设计教育是一项连续的活动,需要理性、客观的分析和方法上指导.再加上现代社会的复杂性,信息化程度很高,中职生受到的影响大.因此,要搞好中职生的职业生涯规划教育,就需要全方位的行动,需要经验与榜样的借鉴,需要实践的体验与锻炼,仅依靠学校教育,或者是家庭教育,或者是社会力量都难以达到预期的效果.

在其实施过程中,还应树立系统观,以学校为核心,整合学校、家庭与社会的力量,齐心协力、齐抓共管,才能保证中等职业学校学生职业生涯设计教育高效率地开展.

参考文献：

[1]陈济.职业生涯规划.中国人民大学出版社,2009-09.

[2]罗亚利,张常洁.谈中职生职业生涯规划教育.职业圈,2007（11）.

[3]王中,顾建军.中等职业学校职业生涯课程实施的思考,江苏技术师范学院学报：职教通讯,2009（02）.

[4]龚良泉.构筑职业蓝图,描绘发展前景：中等职业学校学生职业生涯设计教育的初学构想,2009&