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340;大通道.对外汉语教学中,学生在接受所学习的语音、词语、语法和文化等教学信息时,通过在网络的超文本、超链接可实现自由跳转、信息连接,并可对每一个信息点进行联想,特别适合语言学习的思维过程（网站架构图见下图）.

第一,新闻中心.主要包括教育资讯、热点新闻、考试动态等内容.新闻主页要将重要内容置于屏幕中央或左上侧,并配以大幅图片和颜色鲜艳的大标题,非常醒目.其余内容则依循主次原则,按板块分排在周边,风格统一,表现形式主要为新闻图片、动态图片和非动态图片.新闻图片与文字作为新闻内容会经常替换,动态图片和非动态图片是作为LOGO或板块的压题图片长期地保留在主页上.图片的大小、排列相互错开,与文字形成一种互相补充的视觉关系.

第二,教学资源.网络教学资源库是为具体的教学服务的,它的起点和落脚点不应是“大而全”,而是

对外汉语有关论文范文数据库从小处着手,逐渐扩展.因此,以具体课程的网络教学资源库的建设为切入点和出发点,参照已有的规范和标准,建设适合本学科的特色网络资源库.在教学环节,从语言到文化、从知识到技能,学习内容的安排应注重全面提升学习者的综合素质.在教学形式的设计上,大力开发音频、视频、广播、游戏、动画等辅助教学手段.此部分内容分为四个子版块,即在线学习（在子目录中细分项目.课程内容要契合学习者实际情况和学习需求,有的学习者是听说读写并进,有的学习者只希望提高听说能力,有的学习者只想学习汉字的阅读和书写.因此网站的设计应考虑不同学习者的需求.）；名师讲堂；情景汉语课堂（情景汉语课堂是以视频的方式体现,配以剧本、语言知识点讲解与说明.语法、会话、文化点、交际背景等的教学也可如此制作.）；HSK考前辅导（分为历年真题、模拟试题讲解）.

第三,文化集锦.在语言教学中,把语言体系本身蕴涵的反映民族文化特色的国俗语义教给学生至关重要,这样就能在跨文化交际中减少信息差,避免因文化差异而造成的交际障碍和语言现象,更多的是要注意语言教学中的文化现象和文化差异,增进彼此的理解.此部分内容包含了中国文化的方方面面,以文字、图片、动画、音频、视频等多媒体方式体现.

第四,交互社区.交互式学习是指以学习者为中心,依据一定的教学思想、教学理论和学习理论,以网站平台为依托,提供丰富而生动的学习内容,促进学习者有效的学习,并且学习者、教师、网站开发人员之间保持实时的和非实时的信息交流和信息反馈,以帮助完善网站的学习功能.这种方式不仅是对传统的课堂教学的补充,还可以作为交流的平台,强化学习者之间、学习者与教师之间的沟通.这种互动活动让学生有充足的时间去消化别人的观点并整理、组织自己的观点,有助于知识的消化和巩固,还给学习者提供了动态的信息控制能力和控制学习情景的机会,非线性的信息组织形式可供学习者随时地调用信息资源,网络系统允许个体按照自己考虑问题的方式去建构知识.交互性是教育网站的一大重要特色,汉语学习网站同样具备这个特点.具有有效交互的学习环境能吸引留学生参与学习.根据周平红等人的调查,网络社区是留学生最希望得到的交互功能,89.2%的被调查者希望通过电子邮件、讨论社区,甚至是在线疑难解答的方式及时解决学习中的问题.BBS论坛、Chatroom、留言薄、虚拟社区等形式提供了交流的功能,学生可以上传资料或发表自己的见解,围绕某一专题进行讨论、聊天,实现有效交互.网上的交流并非局限于课业,学习者有多方面交流的需求.

第五,服务中心.为节约时间和便于保存、反复阅读和使用,可以下载有关学习资料或软件工具,进行个别化自主学习.

第六,友情链接.是一种网站推广的手段,其功能是共享双方受众范围,增加网站访问流量,提高信息共享度,提升网站的展现率,提高网站整体权重.在交换一个友情链接的时候,需要做的工作是很多的,需要在很多搜索引擎查询对方的收录数量和反向链接,需要查询对方网站的PR,查看对方网站已经有多少的外链.我们可以将性质和功能相同或相近的对外汉语教育网站进行整合、加以链接,由专门的管理人员进行筛选添加.比如链接国家汉办、网络孔子学院、国家对外汉语网等网站.

如何写对外汉语一篇好的本科论文
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