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大学教师类论文范文资料,与如何做一名合格的大学教师相关毕业论文格式范文
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理论、学方法、学名师.所谓学理论,就是多学习一些基础理论知识,如心理学、教育学、认知心理学,还要学习一些现代教育教学理论,如建构主义理论等.教师通过学习先进的教育教学理论,可以不断丰富自己的教育思想、转变自己的教育观念、指导自己的教学行为,做到与时俱进.所谓学方法,就是在理论学习的基础上,多学习一些成功的教学经验和教学方法.教师通过学习这些教学方法和技巧,可以灵活驾驭课堂教学节奏、沉着应对课堂上出现的一些突发事件、准确把握启发和施教的有利时机,做到思路清晰、启发有力、重点突出、生动形象.所谓学名师,就是教师在自己积极学习、探索和总结的同时,还要虚心向教学名师学习,向有经验的老教师学习.通过与他们交谈和交流,可以学习他们的教学经验和方法,接受他们的指导和帮助,从而可以节省时间、少走很多弯路.2.要静心做到“多思”——多思考、多分析、多研究.所谓多思考,就是遇事要多问几个“为什么”.如：为什么要举这一道例题?这一问题为什么还有一部分学生没有掌握?学生为什么会提出这样的问题?等等.思考的结果就是发现问题和提出问题,这样才能打开通向分析的大门.所谓多分析,就是分析教学过程中的一些现象和特点,分析存在的一些重点问题或突出问题,分析产生这些问题的原因或背景,等等.例如,当出现大部分学生的考试成绩不理想时,其原因可能是学生的基础较差,或者是教师的教学效果不好,导致学生该掌握的内容没有掌握；或许是试题比较偏、比较难,偏离了教学大纲要求；也可能是学生内容不熟练或者题量过大,导致学生试卷没有答完,等等.分析时,一定要围绕问题查找原因、揭示矛盾、抓住
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3.要恒心做到“多练”——多听课、多备课、多讲课.所谓多听课,就是多聆听老教师特别是教学名师的讲课.听课,不仅要听其讲课的内容,更主要的是要掌握他们对教学内容的把握和理解,了解他们对课堂秩序的组织和调控、学习他们对教学方法的选择与运用,等等.聆听老教师讲课不要仅限于一个教师,因为每个教师的性格、素养和修养各不相同,所以其讲课的风格、方法和技巧也会各异.有的讲课娓娓道来,有的则慷慨激昂；有的善于使用语言描述,有的则长于形体；有的幽默诙谐,有的则严肃沉稳,等等[1].因此,教师在听课过程中,一定要根据自身特点,博采众长,灵活运用.所谓多备课,就是教师在上课之前一定要反复备课、充分备课.备课绝不是只把讲稿草草地看上一遍或两遍,这样做顶多是熟悉一下教学内容,算不上备课.备课是对整个课堂教学过程包括各个教学环节的总的方案设计和预演,其最后的成果是形成一份完整的、可行的教学方案,即教案.教师写好的教案不是一成不变的,往往需要反复修改,而每一次的认真备课和编写教案,教师都会有新的发现、新的认识和新的收获.因此,教师只有多备课,才能提高课堂教学效果,才能提高自己的教学水平.所谓多讲课,就是教师要多花费一些时间、多创造一些机会进行讲课.讲课可以有多种方式,如：自己在心里“默讲”,或者自己给自己“讲课”；在条件允许的情况下,可以邀请一些学生或教师当做“临时授课对象”,并听取他们对自己讲课效果的意见和建议.当具备一定教学实力时,自己可以要求多承担一些教学任务,以增加更多的实战锻炼和教学经验.另外,还应当多参加一些演讲比赛或讲课比赛之类的活动,这对快速提高自己的教学水平也是很有帮助的.
教师的工作岗位虽然平凡,但要使自己成为一名合格的大学教师、特别是成为一名优秀的大学教师却并不容易.它不仅需要你不断地为之奉献和付出,更需要你为之不懈地追求和努力,正所谓燃烧了自己、照亮了别人,孜孜以求、诲人不倦.广大的青年教师们,只要你一心致力于教师这一职业,只要你虚心“多学”、静心“多思”、恒心“多练”,就一定能成为一名合格的大学教师.
参考文献：
[1]张宝池.大学教师教学基础[M].河北教育出版社,2009.
[2]马希青,等.现代教育媒体与技术在课堂教学中的最优化运用[J].河北工程大学学报（社科版）,2009,（1）：92-94.
作者简介：马希青（1963-）,男,河北故城人,硕士,教授,研究方向：机械制图与CAD.
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