语文教学方面论文范文集,与语文科教学如何培养学生能力相关本科毕业论文范文

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在小学语文科教学中如何培养学生能力呢?认为应从以下四个方面入手.

一、观察能力的培养

培养观察能力,是获得知识、培养能力、发展智力的基础.从客观事物之间联系中发现它们的规律性,总结其规律性,就形成各门科学的知识.要使学生掌握各门学科的知识,就要重视观察能力的培养.在语文阅读教学中尤其要注意引导学生观察,要想尽一切办法使课文里所讲的知识和学生的实际生活联系起来,使学生真学理解课文内容.困难的是有的课文所讲的内容在学生生活中是难碰到的,这就需要教师创造条件,或引导学生同已有的知识、经验联系起来,观察相类似的事物,或采用图画、幻灯、模型等形象化直观教学.培养学生观察能力对于提高学生的阅读能力有着重要意义.通过观察,外界事物反映到学生头脑中,有利于学生在头脑中进行加工、思考,从而能加深对事物的认识,加深对课文的理解,增强思维能力,增强认识事物的能力.

观察与写作教学中同样有着重要意义.因为观察是思维的基础,语言是思维的外壳；没有观察的思维定是胡思乱想,未经周密思维的语言必然是语无伦次.观察解决材料问题,没有观察就没有材料.既然无材料可写,还谈得上什么言之有序,言之有理,以至准确、鲜明、生动呢?不从培养学生观察能力入手,这对于学生写作能力的培养显然是有害无益的.

实践证明,只有从培养学生观察能力入手,引导学生在观察的基础上去认识事物,在观察的基础上去构思立意,在观察的基础上去布局谋篇、表情达意,这样学生的写作水平才能迅速提高,可见观察是提高作文教学质量的一条途径.

二、思维能力的培养

培养思维能力是牢固掌握知识、提高认识事物的能力和发展智力的核心.思维是人们认识事物必要的心理过程,获得知识必然依赖思维.培养学生思维能力,就是要使学生学会对事物进行分析、比较、综合、抽象、概括,形成一定的认识,有了这种本领,才能真正理解所学的知识,才会促进智力的发展,增强认识事物、分析事物的能力,才能学会找出事物的本质、规律、才能举一反三运用学到的知识解决实际问题,才能推理、想象、有所创新.因此教师在语文教学中要特别重视思维能力的培养,在阅读教学中,尤其要善于引导学生积极思考问题.在培养学生思维过程中,必须彻底克服教师讲、学生听、死记硬背的现状.要提倡启发式教学,否则不但不能促进学生思维发展,而且会束缚学生思维发展,限制和扼杀学生的创造能力.

三、表达能力的培养

表达能力的培养是语文教学的重要任务.培养学生表达能力与掌握知识、培养能力、发展智力有着十分密切的关系.学生只有掌握了知识、技能技巧,经过训练才能提高表达能力.语文教学中,表达能力的培养包括两个方面,一是口头表达能力,二是书面表达能力,即培养学生正确运用祖国的语言文字的能力.表达能力不强就会影响学生将来工作和学习.我们必须从小重视对学生表达能力的培养.

表达能力的培养主要通过阅读教学和作文教学来进行.因此在阅读教学中,教师要引导学生深入理解课文,并阐发对课文的理解.

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教师在日常生活中要有意识、有目的培养学生的表达能力,要紧紧结合教材把说话训练和写作训练贯穿在整个教学过程中,训练学生说话、复述、造句、写段、写篇,培养他们的表达能力.教师要从低年级开始抓起,使学生口头表达能力初步形成,适当再进行写话、作文训练.学生口头表达能力提高了,写作水平也就随之提高.总之表达能力的培养要抓住从说到写这样一个规律,使学生真正达到能说,会写.四、自学能力的培养

语文教学学术论文撰写与发表
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培养学生自学能力,是提高教学质量的重要途径,也是快出人才的重要途径.培养自学能力,也有利于学生智力的开发.自学能力包括两个方面,一能主动地通过各种途径获得知识,这就要培养学生有自学的兴趣,养成自学的习惯；二学会自学方法,能依靠工具书、参考资料、独立地获得知识,这就要求教师在平时教学中有意识对学生去强化训练,教给他们自学方法.

当前语文教学必须重视学生自学能力的培养克服那种满堂灌、读死书的倾向,充分调动学生的积极性,改革课堂教学结构,让学生在读书实践中养成自学的习惯,积极动脑、动口、自我解疑,获取知识.

如何培养学生的自学能力呢?就当前语文教学来说,最重要的是抓好预习,把预习作为自学的重要组成部分.预习要有目的、有要求、不是放任自流；预习前教师要提出恰当的自学要求和启发性思考题,开拓学生的思路,引导学生带着问题去读书、思考.在阅读教学中,教师要从字、词、句、篇入手,培养学生理解能力和分析概括能力,让他们自己去审题、判断文章体裁、弄清题意抓住文章脉络,在学生理解课文的内容的基础上,引导学生自己去概括全文.这样经过长期、多次训练,学生就学会了自己阅读文章的方法,有了独立阅读能力.在培养自学能力中,教师还要重视对学生课外阅读的指导,它不仅能提高学生自学能力,还能丰富其知识体系,而且对提高他们的表达能力也十分重要.

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