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须强化学生的自主学习能力和创新能力.积极鼓励学生参加大学生科技立项的创新活动等,并以此为契机,引导他们接触学科前沿,学会利用专业知识解决生产问题.同时,在教师的科研和生产活动中引导学生参与,培养其实践、创新能力.实践表明,这些活动都提高了学生的实际工作能力和创新能力.

4小结

新时代对测绘人才培养要求不止如此,高素质人才的培养是一个系统工程,还需要在以后的教学和实践中不断探索.以上仅对测绘专业技术的教育问题给予了初步讨论,作为信息化测绘来说,突出的特点是专业上的信息化、数字化,随着空间技术、计算机技术、网络技术、通讯技术和信息技术的迅猛发展,测绘变成为重要的信息源,已经深入到人们的日常生活当中.测绘教育要做到不断完善教学理念和方法,使其跟得上科技的发展,满足社会和人民的需要.

参考文献：

[1]周星,周德军,乔朝飞.信息化测绘技术体系的基本构成与战略重点探讨[J].测绘科学,2008,（05）：84—87.

[2]于红波,刘惠明.信息化测绘体系下测绘工程专业培养模式优化设置[J].中国科教创新导刊,2009,（17）：179一l80.

[3]冯遵德,李博,石双忠.信息化测绘人才培养问题初探[J].矿山测量,2011,（02）：85-87.

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