关于实践教学方面论文范文素材,与基于大学生就业能力提升的实践教学相关毕业论文格式范文

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较强的实践性是档案学专业显著特点之一.然而,理论与实践是密不可分的两个有机部分.以培养人才为目标的教育体系更是如此,理论教学与实践教学是不可分割的,理论教学是实践教学的基础,实践教学是理论教学的延伸.因此,档案学专业实践教学体系的构建势必是以档案学传统教学,即理论教学为基础的.所谓档案学轮盘式实践教学体系（如图1）,是由“一个基础”和“四个部分”所组成.其中,“一个基础”指的就是档案学基础理论课程,“四个部分”分别是基础实践教学、实验课程、实习和毕业论文.基础理论课程作为“基础”,可以看作轮盘的轴心,“四个部分”是实践教学主要内容,它们以轴心为基础,并以逆时针的方向“运转”着.这样,这个轮盘就被带动起来进行工作,从而档案学理论与实践相结合的实践教学体系由此构建起来.

基础实践教学主要是大一阶段对学生开设的以重点培养其基本技能的实践课程,外语和计算机是基础实践教学的两个主要内容.这类课程是高校所有专业学生必修的课程,可由学校统一进行安排.由于档案学专业人才培养的特殊性,对.于学生计算机能力的要求较其他专业相对较高,因此,院系可以根据实际情况增加计算机教学的课时量,或有针对性地培养学生更为专业的计算机技能.

实验课程是与档案学专业基础理论课程相匹配开设的.在档案学专业基础理论课程中,需要开设实验课程的主要有“文书学”、“档案管理学”、“科技档案管理学”、“档案保护技术”、“档案文献编纂学”等.开设实验课程的目的是让学生有消化理解所学理论课程知识的机会,“文书学”实验课可以使学生掌握文件的书写格式和写作要求,为今后规范行文打下坚实基础；“档案管理学”实验课,可以使学生掌握档案管理的基本环节和流程,为今后走向档案管理岗位打下坚实基础；“科技档案管理学”实验课,可以使学生掌握科技档案的管理流程,特别是对CAI制图以及图纸的管理有相当的了解,为今后进入专业性较强的科技部门打下坚实的基础；“档案保护技术”实验课可以使学生掌握如何保护档案的安全以及破损档案如何修复,为今后从事档案工作打下坚实的基础；“档案文献编纂学”实验课可以使学生掌握生产出高质量的档案文献信息产品的方法,为今后档案文献编纂工作打下坚实的基础.

(三)实习

实习是在教师的组织和指导下,学生到现场从事一定的实际工作,借以掌握专业技能和有关的直接知识,学会将理论知识转化为实践,培养独立工作能力的教学方式.因为档案学专业的课程相对于其他专业的课程较少,所以学生们的课余时间比较多,院系可以利用学生们的课余时间安排专业实习.专业实习的时间长度可以根据学生们的实践而做相应调整,实习地点可由教学单位与机关档案室、校内外档案馆、企事业单位等机构联系,请求他们的帮助,以解决实习档案源的问题.专业实习不仅锻炼了学生们的理论联系实际的能力,而且让学生们清楚地认识到实践环节中自身存在的不足,这为大四毕业前的毕业实习奠定基础.毕业实习是指学生在毕业之前,即在学完全部课程之后到实习现场参与一定实际工作,通过大学四年学习期间的基础知识和全部专业知识解决专业技术问题,获取独立工作能力,在思想和业务上得到全面锻炼,并进一步培养实践能力的实践教学形式.它往往是与毕业设计（论文）相联系的一个准备性教学环节.因此,搞好专业实习为毕业实习打基础,搞好毕业实习为毕业论文和今后的工作打基础,是档案学实习的宗旨所在.

(四)毕业论文

毕业论文是档案学专业学生完成四年大学学习的终极成果,也是毕业必经的过程.毕业论文的形成过程凝聚着学生们的理性思维和实践成果,正是因为有了实验、实习等实践课程的熏陶,学生们才能撰写出质量较高的、对实际工作有指导性意义的成果.同时,学生们在撰写毕业论文过程中需要搜集大量的资料,阅读较多的书籍,筛选有用信息,这些都是对大学生能力的一种培养.因此,毕业论文也就成为档案学专业实践教学体系建设的重要内容.

就业导向下档案学专业实践教学体系的构建,对今后档案学专业学生就业具有积极的指导意义.实践教学体系的构建离不开理论教学,二者关系之密切充分体现出两者相结合的必要性.目前,我国档案学专业实践教学的开展情况不容乐观,有待完善,希望笔者针对基于大学生就业能力提升的档案学实践教学体系建设提出的建议,能为档案学教育的发展和解决档案学专业学生就业尽以绵薄之力.

[基金项目：2012年黑龙江省教育教学改革工程项目“档案学专业课程建设现状与发展趋势研究”（编号：JG2012010493）；黑龙江大学第二届“三育人”科研项目“大学生实践教学与就业关系研究”]

[陈辉：黑龙江大学政府管理学院教授,主要从事行政管理学研究]

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