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信息技术课有关论文范文,与高中信息技术课探究相关论文查重

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【摘 要】高中信息技术课不但要让学生掌握信息技术基础知识,更为重要的是让学生在学习过程中掌握运用信息技术解决实际问题的能力.文章从以下几个方面对高中信息技术课进行探究,以期能够对教师和学生在学习过程有所帮助.

【关 键 词】高中;信息技术课;探究

一、高中信息技术课教学现状探析

高中信息技术课的最大特点就是实践性较强,对于学生的动手能力要求较高.所以说,作为一名信息技术课老师,一定要培养学生的实际动手能力.而现在的高中信息技术课却存在以下问题,有待改善.

(1)由于受高考的影响,学校普遍重视升学率,只注重了语数外数理化的学习,而忽略了对计算机课的重视.老师对课程也只变成了工作的应付,学生也把计算机课当成是一种娱乐的方式.受各种原因的影响,使计算机课只停留在了形式上,而对教学效果的关注度不高.

(2)计算机的更新换代速度之快,导致了教学内容的变化也随之变快,相应的教材变化也很快,而现行的高中信息技术课教材很多没有融合新的技术į

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40;教学,没有与科技的发展接轨,明显的出现教材落后的状况.这就会出现教师所教内容与学生所学习的内容会变得明显落后于计算机科技的发展.

(3)教学组织形式太过单一,基本上就是教师授课,学生跟着老师去做,这种单一的授课方式忽略了对学生的动手能力的培养,也不能使教师对学生进行全面的指导,导致了学生的技能水平高低参差不齐.

二、教学方法探究

教学方法是提高教学效果的重要手段,好的教学方法可以起到事半功倍的效果.

(1)设定一定的教学目标任务,即教学目标任务法.教师可以根据教学任务进度,课时难度,学生的实际情况,设置一定的教学目标任务,让学生通过学习、练习来努力完成本节课的目标任务.

(2)互相合作探究学习法.信息技术课和其他文化课程存在较大的不同,不能用传统的教学方法去教.信息技术课要贯彻合作学习的方法,教师要强调合作学习的重要性,使学生能够互相合作,从而能够弥补教师在教学过程中对学生照顾不全,使学生掌握技能程度尽量齐头并进.

(3)激发学生的学习兴趣,提高学习水平.教师在教学过程中可以利用学生的好胜心以及自尊感来设计一些教学比赛,激发学生的学习兴趣.设计课堂气氛,活跃课堂氛围,布置一些提高学生能力的课下任务,如制作网页,计时打字等等来激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习水平.

(4)课内外结合的教学方法.教师不能只满足于教材内容,要增设课外知识,要使学生对新知识,课外的对课堂学习有帮助的新知识进行点播,以期激发学生对新知识的求知欲和提高学生的探究能力.

(5)转变教学模式,充分体现学生的主体地位.培养学生对信息获取、加工、管理、表达与交流的能力.授之以鱼,不如授之以渔.只有让学生学会学习,具有选择信息、处理信息的能力,才能终身受益.信息技术课教学模式转变的核心是注重培养学生的创新精神和实践能力, 以学生为中心,让学生学会利用信息技术工具主动地去发现、去学习从而成为知识的主动探索者; 教师只是教学过程的组织者和学习目标的设计者.


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三、理论知识在高中信息技术课中的重要作用

(1)理论知识的重要性.计算机信息技术课涵盖内容庞大且复杂,设计了计算机的所有知识,淡淡只从上机操作来完成高中信息技术课的教学是根本做不到的,必须要有坚实的理论知识做基础.理论知识的教学是学生熟练掌握技能的前提,对提高和培养学生的创新能力有重要作用.

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(2)理论知识教学难点.计算机理论知识概括性较强,具有很大的抽象性.但是理论只是是技术技能学习的前提,是计算机课程的铺垫.要想学习技术技能,就必须掌握理论知识和专业名词,学习过程中十分单调和枯燥,甚至难以理解,如一些常用名词, “菜单” 、 “搜索引擎” 、 “控制面板”等等,都是一些生冷的词语,引不起学生的兴趣和共鸣.对于高中教学来说,学生对于计算机信息技术课程,相对来说对上机实践课更加感兴趣.因此,理论知识教学实施有一定的难度.

(3)理论课的教学实施.①加强信息技术理论课程的建设,运用合适的教学方法,创设良好的课堂氛围来激发学生对理论知识的学习兴趣.②理论课和操作课相结合,使新学习的理论知识在操作课中得到实践,既锻炼了学生的实际操作能力,又巩固了理论知识,使理论知识的空洞乏味得到解除,提高学习兴趣.③理论课中,教师要运用一些教学技巧,可以展示一些技术性的作品,让学生产生向往和追求的心理,激发学生的学习积极性.


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四、关于高中信息技术课的几点建议

(1)教师无论是在理论课的教学中还是在操作课的教学中,都要设置一定的教学目标和教学任务,培养学生的独立操作能力和开拓学生的创新意识.

(2)教师在理论课和实践课的教学中要运用合理及合适的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情.

(3)高中信息技术课不单单是如何操作计算机,教学过程中,无论是教师还是学生,都要重视理论知识,因为理论知识学习是熟练掌握操作系统的前提和必不可少的重要环节.

(4)合理进行教学评价.单一的总结性评价过于片面,容易造成学生学习积极性降低,学生逐渐的对信息技术课失去兴趣,不利于信息技术教学在高中的发展.教学过程中诊断性评价、形成性评价和总结性评价要互相结合,合理运用,运用教学评价调动学生的学习积极性.

(5)加强基础设施的建设.学校要配置合格的机房,配备足够学生上课时一人一机数量的电脑,以利于学生能够单独熟练操作.

(6)教师要加强新知识的学习,提高自己.计算机更新换代之快,且新知识层出不穷,不加强新知识的学习就会导致知识的滞后,不利于教学的完成.教师是信息技术教学的实施者,对教学效果非常重要.要不断提高教师自己的教学水平,丰富知识储备,必须加强新知识的学习,使教师自己具备最新的信息技术知识,从而保证教学知识的先进性.

参考文献:

[1]韦建强. 高中信息技术教学有效性现状及对策[J].中国教育实践与探讨,2012年第2期

[2]张晓晨. 高中信息技术教学方法探究[J].科技资讯,2009年NO.28

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