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3;感压力,然而俗话说得好.“有压力才有动力”,大部分后进生从实训一开始起就不得不跟上团队的步伐,慢慢的由被动学习变为主动学习,逐渐体会到了合作学习所带来的乐趣,学习劲头与课堂判若两人,不懂即问,甚至能够大胆表达自己的见解.笔者有过很多这样的学生：平时上课时到课率很低,但实训期间天天坚持按时到,与小组成员积极讨论,认真、努力完成实训任务,基本会计业务处理能力突飞猛进,以至于在最后组内评价时,大家一致赞同将“优秀”等级评给他,抽考也顺理成章地顺利通过.

四、总结

在基础会计实训过程中,采用小组合作式学习方式并非完美无缺,也暴露了一些不容忽视的问题,比如小组成员间不能和睦相处,个别学生借机讲小话,玩手机游戏等.小组合作学习过程中任务不能公平合理地分配给每一个成员,造成个别成员无所事事,个别成员却不得不挑大梁,甚至独揽所有任务的现象.因此将合作学习有效地应用在基会计实训中,首先需要教师科学合理的对小组合作式学习模式进行利用；其次学生要养成独立思考的习惯,不仅要懂得如何合作,还要学会独立思考,对每一个问题要有自己的观点,并不断创新,忌讳人云亦云；最后就是教师和学生要积极配合,不断改善师生关系和生生关系,建立起教师为主导、学生为主体的积极互动的格局,从而进一步提高基础会计实训教学的效果与水平.

小组合作式学习在高职基础会计实训中的作用参考属性评定
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