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初中地理相关论文范文素材,与明确初中地理教学目标,系统全面实施教学方案相关论文提纲
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初中地理课程标准和教材知识内容,都是全面完整的知识系统,教师在实施教学方案的过程中,要全面把握课程标准,全面了解初中地理教材的知识系统,不能只注重部分知识内容,以偏概全,背离教学目标.初中地理教学的总体目标,就是让学生初步树立正确的观念,科学地认识人口、资源、环境和社会等方面,协调发展的重要性,树立可持续发展观念,培养环境保护,促进可持续发展培养的人才.教师要系统全面地制定和实施教学方案,采用现代教学手段,让学生全面理解和掌握地理知识,培养相应地理知识技能,全面达到初中地理课程的教学目标.
一、明确地理课程特征,培养学生地理实践能力
初中地理课程是一门基础课程,兼有自然学科和社会学科性质,具有以下多方面的明显特征.在区域性方面,地理课程的教学内容,以区域地理为主,展现各区域的自然与人文特点,阐述不同区域į
初中地理相关论文范文素材
教师在初中地理课程教学中,还应该强调当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题,培养学生科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念,让学生热爱家乡、热爱祖国、关注全球的可持续发展.在初中地理课程教学中,教师要紧密联系学生的生活实际,突通过学生经常遇到的地理现象,解决可能遇到的地理问题,逐步提高学生的生活质量和生存能力.地理课程教学,应该充分培养学生的实践能力,让他们逐步学生图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查,进行乡土地理,把地理知识学以致用,培养各种实践能力.
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二、把握初中地理知识系统,科学实施教学方案
教师在初中地理教学过程中,要全面分析教学教材,全面把握初中地理知识系统,全面了解四大板块的知识内容,地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理.通过初中地理教学,让学生掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念.
在地理知识与技能方面,教师通过地理课堂教学,让学生全面掌握地球与地图的基础知识,初步了解地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用,以及对人类活动的影响.初步了解人口、经济和文化发展的区域差异.了解家乡、中国和世界的地理概貌,了解家乡与祖国、中国与世界的联系.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题,初步了解环境与人类活动的相互关系.掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息,并利用文字、图像等形式,表达地理信息的基本技能,掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能.
在初中地理课程教学过程中,教师要要全面把握课程标准的基本理念,了解实践地理课程设计思路,严格按照课程目标和课程内容标准,设计具体的地理教学目标.教学时尤其要注意突出地理学科特点,灵活运用多种教学方式方式,充分重视地理信息资源和信息技术的利用,关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力.教师在初中地理教学过程中,要强调地理各因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素,对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系,从地理的视角看待地理现象和地理问题.
教师在初中地理教学过程中,要选择多种多样的地理教学方式和方法,根据地理教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自身特质,选择合适的地理教学方式,注意运用多样化的教学方法,帮助学生学会学习.应坚持启发式教学原理,提倡探究式学习,培养学生的探究意识,引导和鼓励学生独立思考、自主学习,体验解决地理问题的过程,逐步掌握分析和解决地理问题的方法.
教师在初中地理教学过程中,要重视培养学生的创新意识和实践能力.初中地理教学要重视培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的习惯,鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法,为学生自主学习营造宽松的学习环境.应积极开展地理实践活动,增强学生的地理实践能力.一方面,立足校园开展地理实践活动.利用学生已学习过的地图知识,设计相关的主题,开展地理实践活动,从而达到构建开放的地理课堂、拓宽学习空间、培养学生热爱学校和保护环境责任感的目的.另一方面,应提倡开展野外考察和社会调查,鼓励学生走进大自然、进人社会,使学生亲身体验地理知识产生的过程.
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三、全面把握知识结构,科学评价教学成效
在初中地理课程教学过程中,要建立和实施科学评价体系.在评价过程中,应注重过程性评价,把评价落实到地理教学过程的各个环节之中,不能单一地以试卷考试为评价标准.应该对学生的操作、演讲、演示、绘图、读图与分析、观察与观测、调查、制作等各种活动都进行评价,要使评价过程变为教育过程.由于学生学习的心理特征、学习形式和学习特点的差异,以及各种评价方法眷在的不足,因而评价应采取多种方法.要重视多元评价,调动学生自评和互评的积极性,鼓励学生主动参与评价,要对学生学习的全过程,进行综合评价发展水平方面具有重要意义.
在初中地理教学过程中,对学生进行学习情况的评价时,通过对利用评价工具所获得的信息和数据进行分析处理,作出客观的评价结论.评价的重点应放在学生在学习过程中的变化上,对学生在学习过程中的变化,作出多角度和较为全面的评价.要随时关注学生在学习活动中的表现与反应,给予必要的、及时的、适当的鼓励性、指导性评价.评语既要简练、中肯、有针对性,叉要富于感情、有重点、不求全责备,使学生准确了解自己的学习结果,知道以后的努力方向.给学生作出评价结论的最终目的,是为学生的成功学习创造良好的心理环境,使学生从评价中得到成功的体验,从而激发学生的学习动力,使他们积极参与学习活动,以达到促进学生发展,提高教育质量的目的.
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