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体育教学方面有关论文范本,与农村中学体育教学现状与体育教学改革相关毕业论文模板
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【摘 要】本文就我国农村中学体育教学的现状进行简述,通过自身体会,对农村中学体育教学改革提出了一些可行性建议.
【关 键 词】体育教学；改革
1我国农村中学体育教育的现状
1.1对体育的重视程度不够
我们国家的教育体制目前尚不够完善,各级学校特别是广大农村中学大都存在重文化课理论知识讲授,轻体育知识讲授和实践,体育课教师严重缺乏或不足,甚至有些学校由文化课教师凑合上体育课.由于各级教育领导对体育教学重视不够,体育教学经费严重欠缺,体育教师的地位低下等原因,造成了体育教师工作的积极性不高,不安心工作,这严重影响了农村学校体育教育的师资力量建设.
1.2“放羊式”教学严重影响了体育教学的质量
“一把哨子两个球,老师学生都自由”是对传统放羊式教学最为形象的概括.现在农村中学的体育教学大多采取这种教学方式,老师把体育器材发给学生,学生根据自己的体育兴趣进行锻炼,这虽然在一定程度上体现了“体育兴趣”原则,但在教学实际中却发现很多学生根本不会锻炼,他们在体育课上只能欣赏其他同学在锻炼,这不利于这些学生身体素质的提高.
1.3教学内容枯燥乏味
传统的体育教学内容是一些竞技运动项目,内容枯燥乏味,教学内容单调重复严重.因受前苏联凯洛夫教育思想的影响,从小学到大学学的基本上是一个教学模式,都是铅球、篮球的传接球投篮、立定跳远等内容近似的功课,这进一步导致学生轻视体育课,对体育教学产生了厌烦,甚至产生抵触的心理,同时也挫伤了体育教育者的积极性,从而使体育教学陷入这一恶性循环.
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1.4教学方法单一
传统体育教学多年来一直严格按照“讲解——示范——练习——预防与纠正错误——巩固与提高”模式进行教学,教学过程过分地强调统一,方法单一,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,学生完全处于一种被动顺从的角色,从而抹杀了学生的个性,阻碍了学生思维、创造的主观能动性.纵观我国农村中学的体育教学现状,体育教学大纲科学性不强,统得过死,教学内容过多重复,体育教学中注重知识的系统灌输,忽略了学生的学习兴趣和能力,特别是自我锻炼能力的培养,其结果是学生学了几年的体育却不懂体育.从现代教学论的观点看,学生是学习的主体,学生们学了几年的体育却不懂体育,这并不代表学生们不喜欢体育,恰恰相反,他们只是对体育课不感兴趣.
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2农村中学体育教学改革建议
2.1转变观念、认识到位是基础
搞好学校体育改革,全面落实体育教育,关键要提高意识,强化领导,切实加强组织,保证学校体育改革和学校体育教育目标的完成.采取得力措施,充实、优化体育教师队伍.一支高素质的体育教师队伍是搞好学校体育工作的基础.首先,落实优惠政策,确保体育专业毕业生分配到农村中学体育教学第一线；其次,采取各种形式,提高现有体育教师的素质；再次,客观对待体育教师的福利待遇,调动他们的工作积极性.最后,经费不足是制约农村中学学校体育发展的重要环节,要加大资金投入,改善体育基础设施.
2.2培养学生兴趣
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部动力,是世界上最好
体育教学方面有关论文范本
农村中学学生非常喜欢游戏,所以游戏应该是我们中学体育课的重要组成部分,由游戏式体育来发展学生整体素质.根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面发展学生.通过活动和游戏去对学生进行教育,往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效.
2.3丰富体育教学内容是关键
课程是全面实现教育目标的基础和载体,它具体地实现了教育的要求.新课程要符合素质教育的要求,突出“健康第一”的指导思想.教学内容应注意体育与健康的结合,理论与实践的结合.转换以“竞技运动”为主线的思路,树立“健康第一”的新理念.因此,体育改革必须根据学生个体差异和学校实际情况,因地制宜、因人而异地开设若干富有特色的体育课程体系,满足学生的体育兴趣,保证学生的身心健康.体育教学应该增加一些群体性运动项目,通过群体运动项目,不仅能锻炼学生的组织能力和团体精神,还能锻炼他们的社会交际能力,使他们体会到体育锻炼的乐趣.另外,不同的个性,其兴趣也会不同,因此,体育教学应向多元化方向发展,教学内容要更加广泛,满足不同学生的体育需求.
目前摆在许多农村中学面前的现实情况：是活动场地小、不规范,不能满足教学和学生活动的基本需要.其实有些教材内容,能在校内进行的,就在校内安排,校内不具备教学条件的,完全可以安排在校外,充分利用周围的自然条件,有计划的组织教学：如利用乡间公路或小道,根据教学内容和运动量,改变路线组织越野跑；利用周围的小山组织登山、爬山等教学；利用小河的石块进行投掷项目的教学等.这样做,不但增加了体育课堂的趣味性,也充分调动了学生的积极性,往往会收到让你意想不到的教学效果.
2.4重视体育的“育心”功能
“育心”即指人们个性、人格、情感因素的养成,以形成健康的正确的价值观、人生观,这是一个教育的范畴,同时也是社会学的范畴,而体育的重要性远远高于单纯的技能的掌握,它决定着个人的发展走向,为终生教育打下坚实基础,也是提高社会群体素质的关键.我们应重视体育的“育心”功能.现今人们对体育的健身功能已经有了共识,“请人吃饭不如请人出汗”成为人们余暇生活的一种时尚.我们在重视体育教学内容、教学形式改革的同时,更应注重学生体育兴趣的培养.对于未来农村中学体育,也应在“从技术教学入手,达到增强体质,增进健康”的过程中,达到“育体”和“育心”有机统一.
2.5要改革现有的教学模式和教学方法
随着现代文明程度的不断提高,体育教学要完成的任务和内容越来越丰富,过程也非常复杂,不能只采用一种模式来适应各种教学的需要.当前,在体育教学中有关教学模式的探索和实践非常活跃,出现了不少有关体育教学模式的实验性研究,形成了一批相对成熟的体育教学模式.我们在教学中,应面向全体学生充分发挥他们的主体作用,变被动为主动地学习,使学生在主动的学习中想象力和创造力得到充分发挥.总的来说：要改革计划体制下形成的单一的、僵化的教学模式,把培养目标与多样化、个性化的教育结合起来,制订教学计划将刚性与弹性相结合.学生的基础、素质、智力、兴趣爱好等是不相同的,必须因材施教,因人而异.要激发学生的创新欲望,强化学生创新意识,增强学生的创新信心.
教学方法力求灵活多样,活泼有趣.通过挖掘体育教材中的兴趣因素、运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲.要改变一言堂、满
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