关于开放教育类论文范文素材,与开放教育立交桥实践案例与架构模式相关毕业设计论文

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开放教育社区学院以信息技术为推手,选择部分市县、乡镇和社区建立了终身示范性学习中心,形成了“政府主导、整合资源、项目带动”的发展模式,在社区居民的成人学历教育、技能培训、居家养老服务、外来务工者培训、弱势群体再就业培训等方面取得了积极的成效.四点半学校、家长学校、青帆学校、妇女学校、老年大学等社区学院不断涌现,开展社区青少年和农民工子女学习辅导,搭建社区青壮年和下岗、失业、困难家庭妇女谋职、创业学习平台,为社区老人提供休闲教育服务.社区学院通过学习中心开展公益性教育服务,形成点线面融合的发展局面,为社区居民提供各种教育服务,扩大了社区居民的继续教育机会,培养了社区建设和发展所需的人才,为社区居民搭建了学历与非学历教育立交桥,让社区居民能卓有成效地学习和生活.

(五)开放教育架构校际沟通立交桥

校际沟通是学习成果互认的前提,高等教育机构自主发展模式无形地筑起了院校沟通的藩篱.中央电大主办的奥鹏教育作为国内最大的远程教育公共服务运营机构,通过广泛的院校合作,以灵活、方便、个性化的技术手段,为不同年龄、不同职业的人们提供数字化的全天候一站式学习支持服务,顺利实现了基于互联网平台的院校合作发展模式.

学历教育方面,奥鹏教育已与北京大学、浙江大学、中国人民大学等国内40多所著名高校开展合作,为各类学习者提供高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科、本科第二学历和辅修专业等不同层次和专业的学历教育服务.职业培训方面,奥鹏教育先后与人力资源和社会保障部、共青团中央、国际著名培训机构、国内多所著名高等院校合作,提供专业的培训方案和课程,致力于满足各类人群参加培训和提升能力的需求.开放教育校际沟通虽处于起步阶段,距离大规模的无障碍衔接还有时日,作为尝试者,且行且思,院校沟通的立交桥正悄然兴起.

基于开放教育架构学历教育、职业教育、非学历教育、在线学习和校际沟通立交桥的成功实践案例已不胜枚举,开放教育表现出改革者的巨大勇气.开放教育在学历教育、招生考试和学籍管理制度方面进行了大胆改革,为学习者提供多次选择的机会,满足了个人多样化学习和发展需求；开放教育积极建立学习成果认证制度和学分银行系统,尝试把学习者的学习成果转化为标准学分,规范了学分标准和质量内涵,建立了各类教育之间有效衔接沟通的机制.在为开放教育自身魅力和所取得的成绩而狂欢的时刻,蓦然回首,冷静思考的刹那间,不禁会发现这些立交桥仍以“分离式”纵向衔接为主,横向沟通只是偶然现象,纵横交叉式互通立交桥应是开放教育进一步努力的目标.开放教育丰富的学习形式,为学习者提供了学历证书、资格证书、培训证书抑或学习经历等形式多样的学习成果,学习成果间有何联系,又如何用统一的标准来衡量它们,以实现各类教育成果间的互认,达成各条教育通道互通的理想局面,是开放教育亟待思考和解决的课题.开放教育过多的选择往往使人眼花缭乱而失去判断和抉择的理性.只有搭建教育立交桥,只有站在立交桥上,才不会一叶障目而不识攀登泰山的路,才会在众多的通道上做出理性选择.三、基于学分银行的开放教育

立交桥架构模式

学分银行“借鉴银行的经营管理模式,结合学分管理制度,在学分互认的基础上实现学分存储、转换、消费、信贷和结算等基本功能的学习成果管理系统.学分银行把学习者存储的各种学习成果按照统一标准转化为学分,并在学习者需要时把学分汇兑成学习成果,比如把学分汇兑成学（位）历、资（质）格证书或相关学习资源等.”[17]笔者在《开放教育学分银行系统设计方案探讨》（《电化教育研究》2011年第8期）一文中深入探讨了“开放教育学分银行系统”的设计方案和运行模式,其方案得到一定的认可.本文直接引用“学分银行”的研究成果,不再做详细介绍.

按照学分银行的设计思想,开放教育立交桥似乎会更为畅通.学习者从出生开始就建立学习账户,每次学习经历和学习成果都可以存入学分银行,经过学分银行管理机构认可后就可以转化为相应的学分,可用于以后同类学习消费.基于这样的设想,架构出学分银行体系下开放教育立交桥模式图（如图2）.

该模式展示出学分银行体系下开放教育的无缝衔接和无障碍转换,让“开放教育立交桥主体架构区”紧密联系,而又井然有序,与图1学校教育体系分离式发展现状相比,具有明显地符合人的发展和需求的合理性与进步性.

1.开放教育立交桥实现学历教育的无缝衔接

基于学分银行的开放教育立交桥,要实现各类学历教育的无缝衔接,实现各类教育毕业生或其他原因脱离学校教育体系学生的无障碍学历教育.

义务教育与高中和中职教育的无缝衔接是指,义务教育毕业后就业的学生,可通过电视中专等开放教育形式,获取职业高中或中专学历.

高中和中职教育与高职高专教育的无缝衔接是指,高中和中职教育（含电视中专）在读或毕业后就业的学生,可以通过中高职“一体化”、中高职“直通车”和“一村一名大学生”计划等形式获取高职高专学历.

高中、中职和高职高专教育与本科教育的无缝衔接是指,高中、中职和高职高专教育毕业生可以通过成人高考、网路教育或自学考试等形式,获取本科学历.

本专科教育与研究生教育的无缝衔接是指,专科教育毕业生可通过同等学历方式获取研究生学历,本科教育毕业生可通过在职等方式获取研究生学历.

2.开放教育立交桥实现非学历教育的无缝衔接

基于学分银行的开放教育立交桥,要实现工作实践和专业技能与职业培训和资格认证之间的无缝衔接.具有一定机构认可的工作实践和专业技能,可以转化为一定等级的职业资格,或者是在职业资格认证过程中减免实践操作部分的考核,职业培训也可以部分或全部认可工作实践经历和专业技能.

3.开放教育立交桥实现学历教育和非学历教育的互通

基于学分银行的开放教育立交桥,要实现专业技能和资格认证与学历教育之间的无缝衔接.具有相应级别的专业技能或职业资格,可以转化为相应学历教育的课程学分,甚至免修该课程；学历教育过程中选修合格的课程,可以转化为对应的职业资格或专业技能,或者减免职业资格或专业技能认证过程中的理论考核.

4.开放教育立交桥实现全民学习的理想

基于学分银行的开放教育立交桥,要解决学校教育经历缺失的人的再教育问题,帮助弱势群体接受教育,让老人快乐地学习和生活,实现所有学习经历都被认可的教育理想,从而构建全民皆学和终身学习的学习型社会.社区学院、网络学习平台和一村一名大学生计划等方式,让他们的学习梦想得以实现.

学分银行让开放教育更人性化,保障了学习者终身学习和终身受益的权利；学分银行将开放教育体系内部变成一个有着千丝万缕联系的整体,实现了学习成果互认和教育通道更畅通的理想.基于学分银行的开放教育立交桥满足了人们自由发展的天性,将教育对人性的束缚降至最低阀值.

四、总结与反思

开放教育处于起步阶段,学分银行这一新生事物既会吸收传统的营养,也会在破土而出的刹那间就被传统束缚.现行适合普通学校教育的教育体制,对开放教育的开放范围和学习成果互认与转化程度都会产生一定的阻碍作用.开放教育立交桥纵向衔接机制基本得到政策的支持,可以在避免政策“红灯”限制的前提下得以延伸,而横向沟通机制没有明显的政策保障,希望“横向政策”引起学者和相关教育管理机构的重视,只有纵横交叉得以实现,四通八达的开放教育时代才会真正到来.

责任编辑池塘

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