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30340;市场化运作,逐步认识到全日制专业硕士的专业性和职业性能为经济发展提供长久、持续的后劲动力.例如,加强与高校的合作,实现人才的定向培养,以提高人才与岗位的适用度,亦是促进市场良性快速发展的有效途径.

三是高校视人才培养质量为生命线.培养符合国家和社会发展需要的专业化和职业化的高级应用型人才,关键在高校.高校对全日制专业硕士的培养不光要追求数量、扩大规模,更要提高质量、赢得声誉.首先,要以现代化的培养理念为先导,以注重特色、放眼未来为指导,具备全球战略眼光和社会责任感的培养理念.其次,完善以教学方法和课程设置、“双导师”制和实习基地为核心构成要素的培养制度.最后,充分借助政策的扶持优势,积极开展校企合作培养,学习借鉴有效的职业生涯规划工作模式等,“多管齐下”全面提高全日制专业硕士的就业质量.

四是全日制专业硕士要强化综合素质,以优秀品质提升就业竞争力.就业能力的强弱固然与大学教育息息相关,但外在的教育必须通过内在的转化才能促进主体发展,全日制专业硕士自身的价值观、社会觉悟和主观能动性决定了个人未来的发展程度.首先,内因是关键.提高就业竞争力就是积极主动提升自我的专业职业技能、职业素质和综合素质,突出优点和特点.其次,调整就业心态.建立合理的择业观,克服与学术硕士对比中因待遇差距而产生的“相对剥夺感”,提高就业自信和适应能力.最后,要提高就业信息分析能力.重视政策解读,讲究就业策略,提高搜集、分析、运用就业信息的能力,增加就业机会.

三、对全日制专业硕士就业研究的再思考

研究生教育结构改革是一个系统工程,系统中的每一个部分、要素都必须相互协调与合作才能克服矛盾、整体提升.在未来该领域的研究应强化“问题意识”,紧紧围绕“社会需求”、“质量提升”展开.

1.充分发挥科研的重要价值

全日制专业硕士在我国仍处于发轫期,属新生事物,其矛盾的缓解与未来的发展亟需科学研究的理论引导和实证支持.全日制专业硕士的就业问题小则影响个人在社会生活中的价值实现,大则关系到国家竞争力的强弱,特别是在短期内规模化扩招的背景下其就业问题将被加倍放大,矛盾愈发凸显.因此,专家学者需要把握社会热点、人才发展需求,运用经济、政治、高等教育、管理等多角度的学科知识进行重点分析,探索就业问题表象下更深层次的影响因素,为政策制定提供参考,让有关部门及时掌握存在的问题,以便前瞻性地看待问题、解决问题,提高就业质量.

2.以社会需求为导向优化培养模式

全日制专业硕士产生的根因是社会生产力的发展、社会产业结构升级与传统重理论轻应用的学术型人才难以满足其升级需求的矛盾.因此,保证人才培养质量符合社会需求是提升就业质量的决定性因素.要扭转全日制专业硕士教育的应然目标与实然培养错位状况,提升社会认可度,高校就必须创新培养模式、开展教学改革.按照校际、区域或某一学科专业的分类对毕业后的全日制专业硕士的就业现状、分布、特征等进行调研、分析、反馈,使高校掌握就业情况、把握就业趋势、了解用人需求,从而主动调整培养方式、优化教学内容以紧紧跟上市场对人才的需求,推进全日制专业学位教育质量的品牌建设,这也是未来实现全日制专业硕士培养模式与培养目标一致、化解公众质疑的有效途径.

3.协同创新打开人才培养新思路

将全日制专业硕士的培养纳入协同创新的项目计划之中,推进高校与政府、企业、科研院所的协同合作和创新,在进行项目、课题合作的同时为人才培养提供新的契机与平台,有利于提高全日制专业硕士的实践能力、适应能力、执行能力等多种综合素质.同时,在实践基地、岗位对接和订单式培养形式之外还开辟了新的途径,丰富了高校人才培养模式,有利于针对不同的专业要求有针对性地提供多样化培养方式,提升人才培养质量,增强就业竞争力.此外,在就业制度建设中,如何针对全日制专业硕士的职业性、专业性建设规范的职业资格准入体系仍需这三方组织共同探索、协同应对.


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注释:

①“相对剥夺感”是指民众将自己与周围其他参照群体进行比较后,感到自己的应得利益受到“剥夺”而产生的一种不平衡的心理感受.

参考文献:

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[2]钟俊杰.浅析财经类专业硕士的就业现状及对策[J].北京教育(高教版),2012,(3):69-70.

[3]项瑜,吴星,等.新时期高校硕士研究生就业问题分析与对策[J].中国电力教育,2010,(8):54-56.

[4]尹小波.当前研究生就业问题探析[J].湖南科技学院学报,2010,(31):195-196.

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