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关于环保教育论文范文,与化学教学与环境保护教育相关论文查重
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摘 要：随着社会的不断发展,物质生活逐渐丰富,环境问题应运而生.化学教学应与时俱进,对中学生进行环境保护教育,形成社会力量,共同建设美丽中国.
关 键 词：化学教学环保意识环保教育
环境问题是人类面临的重大问题,地球只有一个,地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去.环境保护问题已越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准.随着工农业生产的发展,化学污染物对环境,对人类健康、社会发展的危害,越来越受到全社会的普遍关注,保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声.随着物质生活的不断改善,人们对生活质量的要求越来越高,可你是否意识到,你的消费习惯、消费观念、生活方式、日常生活用品的成分对人体、环境的影响等,都会影响到环境、生活质量.在中学化学教学中,怎样渗透环保教育呢?下面我谈谈看法.
一、结合教材内容进行环保教育,培养学生的环保意识
中学化学教材中潜在环境教育因素很多,在日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节教学之中,使学生明白,为了人类自身的生存,就一定要保护环境,爱护我们赖以生存的家园.比如对于刚刚接触化学的初中学生,要尽可能多举些事例,以生动、活泼的形象教育为主,适度地进行环保教育,借以提高学生学习化学的兴趣.学习“空气的组成”的知识时,除了给学生讲述大气的主要污染物,大气污染的来源和危害外,还列举了我国各地发生的“光化学烟雾”事件和日本“四日气喘病”等污染事件；再增加一些具体数据,比如每年全世界排入大气的二氧化硫,约有一亿五千万吨,产生的废渣超过30亿吨,废水6000～7000亿吨.我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等,使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”,即生动又能激发兴趣,印象至深,再对照结合课本内容,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立强烈的环境意识.教学“大自然中的二氧化碳”的知识时,介绍“温室效应”的形成、事实、危害.在讲《水和溶液》一章时,渗透淡水资源的危机、水体的污染相关知识：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水,约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁.现在形势更加严峻.从全球来看,淡水资源短缺,分布又不均匀,而水污染又在进一步加剧,造成淡水供需矛盾尖锐.这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害,使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性.对于酸性物质,一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品,同理碱性物质通常就用酸液来吸收.这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理,明白既要消除污染,又要使废物得到充分利用,变废为宝.在补充介绍这些内容、实例时,要注意体现常识性,不要超越学生的可接受性,适可而止.此外,还可以结合平时作业、单元练习、单元测验,在不偏离教材和大纲要求的前提下,穿插安排除杂质气体,提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题,以便巩固保护环境的知识.
二、结合化学实验进行环保教育
化学一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中,也应重视环保教育,意在培养学生保护环境“从我做起”,促使学生知、情、意、行统一协调发展.化学实验,特别是制备硫化氢,二氧化硫,氯气等气体,磷燃烧,往往毒化教室、实验室的空气,直接影响师生健康.我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体,通过导管再经一个倒挂漏斗,进入相应的吸收液.对有害气体尽可能作化学处理,消除或减少有害气体的排放.不断改进化学实验,这样不仅能节约药品,还能减少废液、废渣和有害气体的&#
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三、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环.但课外活动的形式多种多样,丰富多彩,所以还应在课外活动中进行环保教育.我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂,调查周边的水环境等）,使学生了解周围环境污染原因,找到对策.在进行环境保护教育的同时,增强了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力.还可以出专栏,办展览和小报,聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响,增强学生的环保意识.通过以上活动,学生进一步了解了环境与发展的关系,认识到了环境保护是我国的一项基本国策,进一步了解了国家和地方的环保法规和政策,认识到了破坏环境是一种不道德行为,是一种违法行为.
四、环保从小事做起,从身边做起
节能减排见行动,倡导学生从以下几方面做起,节水为荣—随时关上水龙头,别让水空流,阻止滴漏,慎用清洁剂—尽量用肥皂,减少污染,关心大气质量——别忘了你时刻都在呼吸,随手关灯——省一度电,少一份污染,节用电器——为减缓地球温暖化出一把力,减用空调—降低能源消耗,支持绿色照明——人人都用节能灯,做“公交族”——以乘坐公共交通车为荣,当“自行车英雄”——保护大气,始于足下,减少尾气排放—开车人的责任,用无铅汽油——开车人的选择,使用再生纸——减少森林砍伐,节粮新时尚——让节俭变成荣耀,控制噪声污染——让我们互相监督,认“环境标志”——选购绿色食品,用无氟制品——保护臭氧层,选无磷洗衣粉——保护江河湖泊,买环保电池——防止汞镉污染,选绿色包装——减少垃圾灾难,买无公害食品——维护生态环境,少用一次性制品——节约地球资源,自备购物袋——少用塑料袋,旧物巧利用——让有限的资源延长寿命.
总之,环境问题是我们面临的重要问题,在中学化学教学中应该把环保教育贯穿于始终,多途径多角度地渗透环保意识.为了充满生机与活力的地球,大家一起行动起来,保护环境,人人有责.
参考文献：
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[2]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社,1989.178-290.
[3]张海洋.化学,我们应该教给学生什么[J].化学教学,2012（1）：23.
[4]张晓丹.化学探究教学的合作教学模式[J].中学化学教学参考,2008（2）：24.
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