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德育教育相关论文范本,与现代大学生德育教育方法与评价相关论文开题报告
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40;差异,但从道德的评价水准和道德的评价标准上水平线基本一致,人类的物资文明和精神文明追求的尺度是一致的,而是先进与落后,时间的快与慢形成时空上的差异,由此形成内容与标准的相对分离.笔者认为在我国现行教育的评价标准应在五个方面：（一）学生个人行为的评价.现代大学生多属由童年转向成年的过度期,从父母依托中走向社会的群体生活,基本的行为举止上都有不同程度的差异性.这种行为不仅与学生的家人、家庭教育有关,且与生长环境及周边的生活有密切关系.因此,学生的个人行为具备特殊性,从学生的个人行为评价和德育教育结果的许多来讲应该具有以下几个方面：
1.信仰评价.学生的个人信仰的目标可判其他人的价值取向,为什么这么说呢?信仰是一个人的人生观和价值观.如果从品德上衡量,就是高尚与低劣.价值取向是人的品行的风向标,有品有德才是我们社会最需要的人,无论对家庭、对社会及未来社会信仰、工作态度、为人准则的导向.
2.言行评价.学生的言行举止.从现代社会而言,由传统的东方沿袭,到现代西方文化的渗透,大致的言行举止上发生了质的变化,无论是传统语,现代化的网络语都再现了时代的特殊感,语言的进化、举止上的时尚也反映的人类进步的标志,但是如何通过学生的言行举止来评价现代的文明呢?笔者认为应有三个标准,一是言行举止符合传统和现代的美.二是言行举止具有广泛的受众心里,并被不同的社会群体接受.因此,学生的言行举止的评价不是一个简单的语言表达,而是一个综合的评议方式.三是言行举止是传统与创新的结合,破而不失实,利则是创新.
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3.习惯评价.学生的生活习惯.大学生生活习惯性赋予了高校服务育人的特殊使命.如何培养好大学生的生活习惯是一门很深的学问,从常规而言,学生到大学应到了自立的求学阶段,但中国的背景家庭式长起来的小孩自立概念和能力较差.从国外的经验看,到十六岁开始,小孩就有一段自立的工作日.而中国的小孩从小学到高考都依赖于父母的怀抱.这是自然形成了差异,也给中国的高等教育加上了一层服务育人的责任.那么大学生的生活习惯又如何评价.笔者认为应包括三个方面,一是大学生的自立程度.包括学生的自觉学习和生活料理等项.二是大学生做人的准则,关爱心、责任心等项.三是对社会的关注度.有很强的群体意识和团队意识.这个是作为学生生活习惯的评价标准,简而言之它是学生成为社会人复合性人才的标志之一.
4.校风的评价,校风班风反映了群体学生的现实风貌也是一个学校一个班级的学风和德风的真实体现,在高校集中
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5.社会专业机构的评价：社会专业性机构的评价具有很强的专业标准性和现实性.社会专业机构的评价内容为：一是社会对学校的评价指数；二是公众满意度的测评；三是学生家长对自己小孩的品德变化；四是学生自己对周边的品德进行评价.上述四项是综合评价高校德育育人的综合指标.
6.就业指数评价,高校就业指数不仅反映出了高校自身的教育水平,同时也反映了高校德育教育水平的一个标志之一.从社会用人的角度看,社会不仅需要专业人才,更需要品德好,素质高、专业水平很强的复合型人才,因此,从现代高校培养人的角度讲,复合型人才的培养有助学生适应于社会经济发展才是关键,因此,从大学生的就业率来讲,一样可以反映出我们德育教育好坏的评价结论.
我们党和国家历来重视大学生的德育教育和学生综合素质的培养,因为它是关系到我们党培养什么样的人,培养的人为什么人服务的问题,作为我国大学生的教育机构和教育工作,更应按照我们党的教育方针,认真履职切实做好高校服务育人的工作,创新性的做好大学生的德育教育工作,同时也为我们国家培养复合型人才履行自己的职责.
（作者单位：武汉理工大学华夏学院）
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