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技术教育方面论文范例,与日本高等职业技术教育对我们的相关本科毕业论文

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是差生,职业教育低人一等.这种观念上的误区严重影响高等职业技术教育的发展.

温家宝总理称“职业教育就是面向人人的教育”,职业教育家黄炎培先生也说过“职业教育就是使无业者有业,使有业者乐业的教育”.这些精辟的论述揭示了职业教育的本质.

职业教育与普通教育的区别不是层次的差别,职业教育不是比普通教育低一个层次的教育.普通教育有中等、高等之分,职业教育也有中等、高等之分;普通高等教育有专科、本科、研究生之分,职业高等教育也有专科、本科、研究生之分.职业教育与普通教育的区别在于,它们是两种不同类型的教育.以高等教育为例,普通高等教育是学科型教育,教育过程以学科为导向,追求掌握知识的系统性和完整性,培养厚基础、宽口径的通用型人才;高等职业教育是职业性教育,以工作过程为导向,以能力为本位,追求实践能力的提高,培养高素质、高技术应用型的人才.轻视高等职业技术教育,其结果只能是,高等教育一条腿走路,职业教育处于教育末端;普通高等教育不但要承担学科型教育功能,还要承担职业型教育功能,既不能集中力量培养尖端科学人才,又不能培养经济建设需求的高级实用人才;千军万马争当“科学家”,职业技术教育严重萎缩,高等教育脱离经济和社会发展,不符合教育基本规律.

日本高等职业技术教育对我们的参考属性评定
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3.借鉴发达国家的经验,建设高职教育体系.

和日本一样,许多经济发达国家都十分重视高等职业技术教育,他们共同的特点就是在法律的支持下,建立了完整的高等职业技术教育体系.如德国建设“双元制”职业教育体系,瑞士建设高等职业教育框架下职业教育体系,新加坡建设“立交桥”式职业教育体系,美、英、法等国也都通过立法建立了相应的体系.

中国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要.”

建立和完善高职教育体系是职业教育建设的重要内容.要实现这一目标,必须要有一整套完善的国家制度加以支撑.但是目前我国还未能够形成支撑现代职业教育体系建设的国家制度,急需设计和建立一整套以法律法规为基础的,具有强制性、规范性、操作性和保障性的国家层面的制度和一系列相应的政策安排.这个根本问题解决好了,其它诸如经费投入、办学理念、师资队伍建设、高职实训、评价机制等问题都会得到解决.

[参考文献]

[1]李源潮.加快建设世界一流的高技能人才队伍.《中国组织人事报》2011

[2]范唯,郭扬,马树超.探索现代职业教育体系假设的基本路径.《中国高教研究》2011.第12期

[3]李德方.中日高等职业教育发展状况的比较.《江苏职业师范学院学报》2005.第2期

[4]【日】佐佐木享.近代日本职业教育、职业训练相关研究概况.《职业技术教育学》.2006.第17号

[5]陈宝棠.日本教育的历史与现状.中国科学技术出版社.2004

[6]汪风雄.浅谈教育的基本规律.《崆峒教育信息》2008.第14期

[7]朱柏生.浅谈高等职业教育的规律和特点.《交通学苑》2008.总第64期

(作者单位:西安交通大学继续教育学院陕西西安)

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