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【摘要】语文小课题研究能够使语文教学课堂更具魅力,同时对教师的成长也有促进作用.中学语文教学应注重对小课题的研究探索,使其在教师的专业化成长过程中扮演重要角色.

【关键词】小课题；灵活性；互动性；针对性；教师成长

加强教师队伍建设,以教研促教学,促进教师专业化成长,打造研究型教师团队,对于学科发展和教学质量提升而言,具有决定性意义.教研活动的展开,必须多渠道多方式进行,在某种意义上,必须为高中语文教师的专业打造更丰富的、更合适的平台.而小课题研究,就是其中最重要的一个教研活动,其对教师成长而言,具有非常重要的推动作用.

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教育的本质在于培育人才,其前提是教师应该具有教学的经验以及相当的知识储备,并且在这个基础上,通过教学活动推动教师对教学进行相应的研究,小课题研究的灵活性和针对性,是丰富教研活动,提升教师水平的首选.

怎样写小课题本科论文
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一、小课题研究的特点

课题研究是推进教育发展的主要手段,只有将教学和研究有效地结合起来,才能使得教育活动具有更加丰富的魅力.小课题研究是课题研究中的一种特殊研究方式,小课题研究是教学活动中非常普遍的教研活动.其主要特点有：

（1）灵活性.灵活性是小课题研究最重要的特点.在教学活动中,老师和学生,

关于小课题类论文范文文献5110;者老师和老师都可以进行小课题研究.比如在课题上,针对某个问题,老师和学生可以临时组成一个小团队,对该问题进行比较深入的探讨.在科研组里面,也可以针对某些教学问题从简单的交换意见、交流心得体会等上升到深入系统的研究.这就是小课题的灵活性.

（2）针对性.针对性是小课题研究最鲜明的特点.课题研究最忌讳泛泛而谈,既缺乏理论深度又缺乏针对性,这样不但造成人力物力的极大浪费,还会造成大家对问题研究的不严谨.对于教学和科研都是没有意义的.而小课题本身针对的问题明确,能够集中大家对某个具体问题的热烈关注,由此推进对该问题的深入研究.其成果就是具体问题的解答,即作为研究成果具有学理意义,又能在具体的教学中对教学有明确的推动.因此,把握小课题研究的针对性就显得异常重要.

（3）操作性.课题研究一定要有操作性,从研究思路、研究方法到研究计划,以及具体的形成研究成果的时候,也要体现论证的合理性和严谨的学术性.小课题研究完全符合操作性要求,因为小课题的问题明确,论证不会特别复杂,材料收集准备以及研究过程都比较好控制和操作,因此,小课题研究是最容易出成果的研究方式了,这都得益于其较强的操作性.

（4）互动性.互动性在小课题研究主要体现在教师和学生之间.教学相长是一个共识性话题,但是如何真正做到教学相长,对于高中语文老师来讲,不仅仅是一个考验,更是一个值得认真探索的问题.针对高中语文教学的特点,以及语文课本身的要求,在老师和学生之间如果能开展小课题研究,这本身就是教学相长的有效途径.小课题研究对于学生来讲,充分激发他们的问题意识和参与热情,并在教学中培养了他们对于科学研究的素养,这种互动性一方面体现了小课题研究的优势,另一方面体现了小课题研究的互动特点,是教学相长的集中体现.

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二、小课题研究对教师成长的积极推动作用

高中语文的小课题研究在某种意义上是对教师综合能力的考验,或者说是检验.高中语文教师的教学能力,不是仅仅是传授知识,因为从知识性这个角度来讲,对于高中语文已经不再是主要的要求,更重要的是帮助学生达到对文学艺术和语言能力的综合提升.从这个意义上来讲,高中语文老师本身就必须要具备良好的理论水平和研究素养,才能将教学推进到更高的层次.而高中语文的小课题研究,就能够积极地推动教师相应的能力提升.

（1）提升教师的理论水平.高中语文老师的理论水平,其实主要体现在如下方面,写作理论、语用学理论和文学理论,高中语文主要涉及的理论问题都来自这些方面.

（2）提升教师的研究素养.很多高中语文老师成为了教书匠,完全失去了研究素养,这是一个可怕的现状.如果加强小课题研究,这样的问题将得到解决.小课题研究虽然在研究规模、难度上比较小,但是一种基本的研究素养却是必不可少的.

（3）提升教师的教学能力.教学能力是一个教师的生命线.教学能力不仅需要扎实的基础知识和丰富的教学经验,更需要老师通过研究来不断提升其教学能力.

（4）提升教师的创新意识.创新是教学活动最重要的推动力,没有创新的教学是没有效果的.如何创新高中语文教学,小课题研究是一个重要的方式.比如针对某个古汉字,语文老师从词源学、音韵学、音律学等方面进行相应的小课题立项研究,就能讲死板的古汉语课程讲解得更加生动、丰富,而且,这也是教学活动中最精彩的部分.老师在小课题研究中获得是教学之外的另一种创造,这中创造会促使语文老师在教学上创新方法,在教育理念上不断革新观念,在教学实践上不断推动教学实验.因此,小课题研究对于提升教师的创新意识,意义也非常重大.把握好小课题的特点,更好地发挥小课题研究对语文老师能力的提升积极作用,是小课题研究的重要意义.

作者简介：

张晓丽（1983～）,女,辽河油田第一高级中学语文一级教师,东北师范大学文学硕士.

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