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30340;思想道德教育.开展一系列丰富多彩的针对留守儿童的文体活动,培养儿童良好的
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生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯.校园内多设置一些与留守儿童相关的标牌、橱窗,班级利用节假日开展一些活动,让留守儿童在学校感觉到家的温暖,从而产生一种归属感,认同感.

为弥补留守儿童的亲情饥渴.学校利用开学典礼、家长会等形式加强对家长的教育引导,让家长转变观念.引导家长多拿出时间,通过、书信等方式与“留守”在家里的孩子及孩子的老师多沟通,掌握孩子的思想动向,甚至在可能情况下“常回家看看”,让留守家里的孩子在惊喜中感受到久违的亲情.

三、结论

总之,笔者通过调查问卷的方法,积极探讨了留守儿童心理问题产生的原因,寻求学校有效的对“留守儿童”的教育对策,旨在为“留守儿童”营造一个良好的生活环境,帮助“留守儿童”增强自制力,改善他们存在的心理问题,使其积极健康的发展,发挥学校教育的核心作用,为留守儿童撑起一片蓝天.

参考文献

[1]潘璐,叶敬忠.农村留守儿童研究综述[J].中国农业大学学报(社会科学版),2009,26(2).

[2]吴霓.农村留守儿童问题调研报告[J].教育研究,2004,(10).

[3]杨静慧.解析农村留守儿童教育问题:原因与对策[J].中共合肥市委党校学报,2011,(1).

[4]郝志瑞.新时期农村留守儿童教育问题[J].探析山西农业大学学报(社会科学版),2010,9(1):12.

[5]周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报(社会科学版),2005,(1).

[6]段婧.农村留守儿童家庭教育的现状、问题及对策[J].职业时空,2012,(1).

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