关于地理学相关论文范文素材,与区域地理思想演变对中学区域地理教学策略的相关毕业论文提纲

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20世纪80年代以来出现的“新区域地理”,开始关注人、自然与社会结构之间的相互关系.新区域地理学主要强调人的能力及角色与社会结构如何影响地方特性的形成,侧重于人在区域性质的产生、延续与演变时所起的作用,强调人的能力及角色与社会结构在区域特性的形成与发展中的作用,同时探讨外在大环境以及地方力量对社会形成的关系.

随着科技革命的不断深入和世界经济的迅猛发展,人类面临资源耗竭、环境恶化、自然灾害等严峻挑战,出现了许多全球性和区域性问题,区域地理出现了新的研究主题,大致可以概括为四个方面：区际联系；全球变化及其区域响应；区域综合；区域可持续发展.

二、区域地理思想对中学区域地理教学策略

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为了让学生更好地理解和分析“在哪里”、“有什么、怎么样”、“为什么”、“怎么办”等一系列区域地理基本问题,区域地理思想在发展和形成过程中所使用的方法对中学区域地理教学方法具有重要启示.

地理学学术论文撰写
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1.应用关联分析法理解区域特征

在理解区域特征时,区域的经纬度位置和海陆位置决定了区域的气候,该区域的地质状况形成了区域特殊的地貌,气候和地貌通过共同作用影响该区域内的水文、土壤和植被,这些构成了区域的自然特征.根据人地关系原理,自然条件会对人的生存和发展产生影响,自然条件好的区域有利于人口的生存和发展,自然条件差的区域则会限制人类的发展.人类在区域内自然环境的基础上进行活动如城市、工业、农业、交通等,进而产生相应的文化和政治体制,这些构成了各自区域的人文特征.同时,区域内的人类活动反过来也会对自然环境产生影响,改变自然环境,区域自然特征和人文特征共同构成了区域特征.

2.应用比较法分析区域差异

比较法是区域地理学习中的一种重要方法,通过对不同区域比较,可引导学生分析区域之间的异同点,更好地理解区域差异.如对东北平原和长三角地区农业的区位因素进行比较,二者的相同点是都处在季风气候区,雨热同期,都以平原地形为主；不同点是东北平原纬度较高,热量条件较差,气候是温带季风气候,降水较少,土壤肥沃,地广人稀,有利于大规模的机械化耕作,长三角地区纬度较低,热量条件较好,气候是亚热带季风气候,降水较多,人多地少,河网密布,不利于大规模机械化耕作,城市化水平较高.通过对不同区域相同要素的比较,有助于对区域差异的理解.对区域差异的理解有助于理解区域可持续发展的不同策略.东北平原水热条件较差,但土壤肥沃、地广人稀,因此,可以继续加强作为我国粮食基地的地位,发展绿色、特色、生态农业.而长三角地区,由于城市化水平较高,水热条件较好,土地较少,可以向蔬菜、花卉等用地少、效益高的方向发展.

3.从时间演变看区域发展

区域在不同的发展阶段,自然环境对区域发展的影响不同.以高中地理必修三第一章第一节中长江中下游平原的农业发展为例,在开发早期,平原上河流、湖泊和沼泽众多,土壤黏重,由于人们改造能力低下,这些条件严重阻碍了该区域农业的发展.随着科技的进步,人们改造自然的能力增强,一些原来制约区域发展的因素成为促进区域发展的有利因素.如船作为交通工具的出现,稠密的水系成为扩大交通联系的天然水道,耕作技术的改进克服了黏重土壤所带来的不便.到农业社会,长江中下游平原优越的水热条件使得该区域成为我国重要的粮食产地.随着工商业的发展,长江中下游平原人口增加,城市密集,人均耕地越来越少,该区域作为粮食基地的地位逐渐下降.因此,在一个区域特征形成的过程中,不同时期地理环境对区域发展的影响不同,在区域可持续发展中,就要具体分析区域概况,因时制宜,因地制宜,协调好人地关系,实现区域的可持续发展.

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