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互联网类论文范文例文,与开放教育资源的应用模式相关毕业论文怎么写
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0340;在线式的实时沟通.在这样的丰富的接入方式下,现代人才有更多的时间,如上班路上、地铁里、办公室等,进行开放资源的学习：并且可以实现同一个用户登录后自然取回上次学习进度继续学习,与同样在线的学习者共同学习、互通有无.（10）实时互动体验：在基于“微元素”式的实时互动教学过程中,老师将事先准备的问题,测试等按课程的需要进行插播,可以在开课前、课中、课后出现,学习者终端单独收到,单独反馈,不仅学习者是对刚学习的知识点的巩固,也可以帮助老师对学习者掌握知识点的情况的了解.
4.实时互动应用模式的评价体系
评价体系是决定开放资源持续性发展的重要因素.除了制定常规的评价指标,如：课件的评价审核机制、学习者课件反馈机制、网络调查系统、邮件调查、网页统计、访问用户分析等,实时互动应用模式还需要通过技术手段实现在线学习者在学习过程中的注意力、学习效果即时反馈、个性化评估,以支持“学分”的评估的可行性.
（1）注意力集中监测评价：通过注意力集中监测对学习者的在线学习过程进行控制,根据多重注意力评估因子对学习者在学习过程中主观表现出来的注意力进行评估,并最终可以反馈成“学分”获取的依据.注意力集中测试模块可以定时摄取学习者图像和照片,判断学习者在线真实度,且支持学习者专心程度检测评估；可以根据学习者离开屏幕时间、用其他程序页面覆盖实时课堂的网页次数,来进行注意力测试评估；当学习者注意力集中评估在一定要求水平之下时,系统将判定学习者未能全程参与课程,作为参考因素通知教师.
（2）互动反馈评价：在实时互动模式下的开放教学互动平台,教育者可以根据学习的重点和进度,随时插播事先准备好的问题、测试等,可以在开课前、课中、课后出现,学习者终端在单独收到后,需要进行单独反馈,同时系统完成自动打分评估,并汇集后送到老师供查看.教育者与学习者就像在一个教室里交流一样,教育者可以随时得到学习者的反馈情况,因此对学习者的评估更为及时和有效.
（3）个性化评价：在开放资源的学习过程中,涉及各种互联网环境、各种个体特征的学习者、不同的开放资源环境,通过系统对教育者及学习者的学习过程进行测试、评估、反馈、控制和调节,并根据学习者自身的特点进行适当的学习进度调整以满足个体差异的特点.
（4）学分制评价：因为开放教育资源的学习方式越来越被学习者接受,学习者不仅仅是希望通过开放教育资源获得知识,更希望能够通过开放教育资源的学习使得学习者能够有机会得到高校和社会的认可.学分制评价就是通过技术手段以实现正式教学过程中对学习者的学习经历（学习课时、课堂表现、阶段性测试、课程总测试）的考核,从而确保在实时互动平台上的学习经历的每一部分都是可信的,有据可查,以期推动高校和社会对开放资源教育的学分认可.
五、结束语
开放教育是以崇尚自由、顺应自然为理念,以社会化教育、终身教育为宗旨,以希冀获得教育者为对象,以寻求教育者的自主学习为中心,以最大限度地选择和最小限度地限制障碍,借助社会力量与科技成果,提供一切利于此种自由、自主学习的思想、教育方式、教育方法、教育手段的总和.开放教育资源实时互动应用模式正是在这一理念的指导下提出的,未来研究中,我们将依据该模式进行开放教育资源平台的设计与开发,并将在某高校开展应用研究,根据反馈数据不断完善实时互动应用模式.
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