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关于职业教育相关论文范例,与高职院校领导者招生管理理念实证相关论文查重软件
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师就越不敢对招生有懈怠”选“很符合”占92.2%.访谈中,S职院C老师说：“我们每招一个学生学院都会发补贴；超额招一生发奖金300元；少招一生扣工资800元,另扣年终奖,扣绩效工资的一半,当年不得评优评先,职称高职低聘,基本工资与课时津贴发放标准降一级.”
A老师：“领导说‘只要学院坚决给完不成任务的老师以严惩,法随令行,那些招不来生、不愿招生、有懒惰思想的老师一定会顾忌自己的生计受影响而全力去招生!’”
B老师：“2012年6月有四位老师因在网络论坛发帖质疑招生惩罚,结果被领导查出真实身份,被给予警告到记大过不等的处分!”
问卷数据与访谈信息说明,S职院领导者会使用金钱作为激励教师招生的手段,但激励重点在控制与惩罚,认为只有在严格控制与严厉惩罚之下才能促使教师去招生.
六、讨论与结论
（一）讨论
第一,Y职院领导者对教师的人性采取自我实现人假设.将教师视作学院的主人翁,因此早早扬弃了“摊派式”制度,对他们参与招生持积极鼓励的态度,从而合理制定了招生管理各项制度措施.由于没有招生任务的后顾之忧,激发了该校全员努力干好本职工作的责任感与事业心,学院发展步入良性循环.办学效能的提高吸引了大批考生主动报考该校.
第二,F职院领导者虽然目前仍对教师的人性采取工具人假设,亦向他们下达招生任务并有200元经济惩罚规定,但相对于从前,该校教师现在的招生压力已得到减轻,正处在从“摊派式”向“鼓励式”转变的过程中.教师逐渐解除了沉重的心理包袱,能够腾出一定的时间和精力做好本职教学工作,从而改善学院的办学绩效,逐步凝聚考生人气.但只要还存在招生任务并与收入挂钩,就会对教师产生心理压力,进而影响教学.因此对于F职院这类院校来说,领导者对教师人性的假设应尽快从工具人完全转变至自我实现人.
第三,S职院领导者对教师的人性采取工具人假设.只当教师是招生工具而非具备主体意识和主观能动性的学院主人翁,因此强制要求教师招生,人人对招生结果负责,并将招生任务与工资收入、评优评先和职称评聘等要素挂钩.要想增强学校吸引力,应从提升教学质量入手,建立和培养一支高素质的师资队伍.S职院的问题在于：（1）教师一旦没有完成招生任务,其合法工资收入将被大额度非法扣发,最基本的民生受到影响；（2）教学业绩与发展前途被招生一票否决,极大地挫伤教师的事业心与工作积极性.（3）干群对立.当初始受到惩罚威胁时,教师首先是为了维护学校生存、保住工作而努力招生,并未过多考虑其它.威胁式激励在中职滑坡的几年内会起作用,一定程度上也能增加招生数量,但此方法的潜在问题是,它的效果不会长久——“如果长期使用威胁式激励措施,员工就会慢慢习惯这种情况,认为工作中的主要感受就是威胁.这就会导致敌意和怨恨,影响沟通和协作.当情况发展到更进一步时,有可能导致故意破坏”[8].若在中职滑坡时期使用威胁式激励尚情有可原,那么在止住滑坡、职业教育进入重振阶段后,学校领导者依旧墨守成规,继续对教师进行惩罚威胁,将“摊派式”这一临时措施作为固定政策长期施行,会使广大教师与学院领导班子离心离德,导致人心涣散、人心思走.因此,S职院已陷入恶性循环,社会美誉度严重降低,难以吸引生源.
表1用真实的高招录取数据,说明三校领导者招生管理理念的迥异对各校招生效果产生了不同影响.
无论是高考志愿上线率还是新生报到率,Y职院均远远领先于F职院与S职院；F职院稍好于S职院；S职院惨不忍睹.无论按照教育部发布的《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》中“近3年录取新生平均报到率达到70%”这条指标项,还是按照《J省高等职业院校人才培养工作评估指标等级标准》中“近3年录取新生平均报到率达到65%”的指标项来评价,Y职院毫无疑问是合格的,F职院可勉强过关.而S职院显然远未达标,面临着黄牌警告,甚至是摘牌停办的现实危险.
（二）研究结论
高职院校领导者的招生管理理念,其哲学基础适合建立在自我实现人假设之上,而不宜建立在工具人假设之上.应将教师当作学院主人翁,为他们体现主体意识、发挥招生主观能动性与责任感构建良好的平台.若要求教师全体参与招生,只能以鼓励为主,不能向他们强制摊派招生任务并与收入发放、评优评先、职称评聘等教师切身利益挂钩,否则易对本校的招生效果产生消极影响.
参考文献
[1]张亚群,刘毳.报考人数下降,高校招生如何应对[N].中国教育报,2010-4-21（5）.
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[4]孙绵涛.关于教育管理人性观的探讨[J].教育研究与实验,2005（4）：16-22.
[5]俞启定,王喜雪.基于学术权力的高职院校制度建设研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2012（6）：107-112.
[6]陈孝彬,高洪源,刘淑兰,等.教育管理学（第三版）[M].北京：北京师范大学出版社,2008.
[7]王孙禺.高等教育组织与管理[M].北京：高等教育出版社,2008.
[8]尤建新,陈守明,林正平.高级管理学（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2008：177.
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