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清华大学方面论文范例,与全日制工程硕士生实践能力培养的困境与出路相关毕业论文

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;其主要性质,熟悉电路的复频域模型及其计算方法,了解系统函数的概念.（9课时）”,能力要求“表达能力的培养：主要是通过作业清晰、整洁地表达自己解决问题的思路和步骤的能力”.教学大纲还明确了考核方式,“总评成绩等于平时成绩+期末考试成绩”明确要求平时成绩占10%,期末考试成绩占90%.

将专业实践作为一个课程体系,建立类似课程大纲的专业实践课程大纲.首先,专业实践课程体系与知识类课程体系建立联系,如设立或者将某些课程作为专业实践的先修课程,满足专业实践过程中的知识需要,当然不是所有的课程都可以作为专业实践的先修课程,应有要求,比å

清华大学方面论文范例14;是学科/专业介绍性课程、专业基础课程与企业比较紧密的选修课程等.其次,还应将专业实践的目的、内容、考核方式、时间安排作出明确要求,使学生有目的地进行专业实践.明确学生在专业实践中能力应满足哪些方面的要求,例如独立完成项目的能力、有效表达和交流自己的意见、信息的能力等.选择合适的评估方式对专业实践效果进行评价.

3.全日制工程硕士研究生管理机制的变革与创新

目前各高校都已建立相应的专业学位教育与管理机构.如清华大学（核能与核技术工程）成立全日制工程硕士项目指导委员会,参与全日制硕士专业学位研究生人才培养方案设计和教学,监督和指导项目运行,以保证培养质量.北京航空航天大学（电子与通信工程）学院在主管院长的领导下,建立以学科带头人牵头的工程硕士教学指导委员会工作小组,形成宏观管理、咨询与指导、监督与评估相结合的工作方式,成立专门机构,即工程硕士办公室,加强与企业人事组织部门的工作联系.

如何使管理机构切实发挥自身的作用和价值还需要以下管理机制的变革与创新手段：明确学校、学院、导师和企业在全日制工程硕士实践能力培养环节中各自的职责；构建网络化的全日制工程硕士专业实践管理和考核体系；利用双导师制,加强对全日制工程硕士实习实践的过程管理.

四、总结

目前我国高等工程教育无论是研究生教育层面还是本科生教育层面都存在着实践能力培养缺乏或者培养体系存在漏洞等问题,这不是一个特殊的现象,而是普遍的现象.实践能力的培养不是一蹴而就的过程,它是一项复杂的系统工程.全日制工程硕士教育作为专业学位教育的一种,必然要以职业为导向改革培养模式,全面、规范、个性化地管理整个实践能力的培养环节.这既需要高校培养模式的变革,也同样需要管理方法和手段的革新、与时俱进.相信随着全日制工程硕士研究生教育的不断发展,全日制工程硕士研究生的培养会不断得到完善,质量也会不断提高.

参考文献：

[1]孙雪.工程硕士与职业资格认证衔接机制研究[D].北京：北京工业大学,2011：5.

[2]专业学位教育发展总体方案.国务院学位委员会[Z].2010.

[3]黄宝印.我国专业学位教育发展的回顾与思考[J].学位与研究生教育,2007,（6）.

全日制工程硕士生实践能力培养的困境与出路参考属性评定
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