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关于高等教育方面论文范本,与材料物理双语教学与实践相关论文查重免费
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;积极主动学习的,侧重英文交流,而学习比较被动的,中文为主.经过实践,笔者发现多元化的双语教学模式深受学生喜爱：英文基础好且学习主动的学生,可以通过学习得到进一步的提升；而英文基础差、学习又被动的学生,由于教师没有忽略他们的存在,消除了他们对双语教学的反感,同时拉近了这些学生与老师的距离,学习兴趣也明显增加.因此,笔者认为在同一课程上,实施多元化的教学模式是可行的、值得推广的.
三、其他
双语教学的目的之一是使学生在专业知识和英语水平两个方面获得双丰收,以便与国际接轨.因此,传统的母语教学方法同样适用于双语教学.除此之外,为了使英语水平与专业知识齐头并进,在教学方法中必须引入新的元素.根据我们在美国弗吉尼亚大学双语研修的体会,一些可以发扬或者借鉴的方法包括：1）帮助学生在教学材料中找到学习的意义；制造积极开放的学习环境；2）学生的课堂激励：通过专业知识的提问,引起学生对知识点的注意；通过对学生回答问题的赞赏,增强学生学好课程的信念；3）使学生相信自己是学习团体中一个很有价值的成员；4）避免在学生中制造很强的竞争气氛,让每个学生相信自己很有能力,这门课程很值得学习,同时胜任学习.
特别地,不同于文科教学,理工类专业课程内容是针对自然科学的,趣味性较差,而复杂性较高,抽象又枯燥,因此课堂气氛通常不够活跃.针对这一问题及特点,授课教师经常性地提出问题,并向学生询问答案,以增强互动及提高学生的兴趣.老师还可以利用堂课的5-8分钟,进行小测验.测验的题目很少,并且通过小组讨论后提交,每个小组只交一份答案,作为全组学生的成绩.这种方法,既增加了学生讨论的气氛,同时也提高了学生学习的积极性,并使老师及时了解到学生学习的程度.又由于是以小组为单位,提交答案,教师的工作量也相应地减少.
四、结语
双语教学,作为近十几年在我国兴起的高校教学模式,尚属新生事物,需要进一步探索及完善.为了提高教学质量,笔者将双语教学中需要考虑的主要元素归纳如下：
笔者认为,双语教学必须兼顾所开设课程的特点和学生的英文水平,综合考虑,因材施教；双语应该体现在教材、课件、测验及考试中.现阶段、提高双语教学质量应该从以下几个方面入手：1）提高教师第二语言（英语）水平,尽可能做到专业术语准确,语言表达恰当,发音标准；2）不断地提高和拓展学科知识,及时更新可视化教学资料；3）编写难易适中的精品双语教材；4）合理安排教学内容,提供多元化授课模式及课程辅导；5）实施有效的双语教学方法.通过最佳的教学模式和教学方法,使学生在掌握专业知识的同时,提高英语应用能力,为科技英文的阅读和学术论文写作打下坚实基础.
参考文献：
[1]教育部办公厅.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].2001-9-3.
[2]刘艳改,黄朝晖,邓雁希,房明浩.“材料物理”课程建设与改革体会[J].中国地质教育,2006,57（1）：92-94.
[3]王金柱,翟小娜.有中国特色的高校双语教学模式探析[J].华章,2013,（3）：182-182.
基金项目：南京邮电大学2013教学改革研究NO.JG03013JX05
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