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；在课堂授课方面,采用项目教学法、任务驱动教学法等先进的教学手段；在学习指导方面,采用校内理论导师加校外实践导师的“双导师制”.质量是高等教育的生命线,同样也是职教硕士教育的生命线,只有依靠严格的过程管理、完善的规章制度才能保证职教硕士培养的质量.这就需要建立一支结构合理、素质优秀、稳定充足的导师队伍,并结合培养单位相关制度做好招生、教学和学位论文工作的监控与管理,规范和严格学位授予质量标准.六、结束语
为了职业教育事业的深入发展,必须进一步定位职教硕士这种特殊学位的性质与名称并明确其培养目标,结合现存的学校、校企合作、中外合作等三种培养模式,建立多元化的职教硕士培养模式,在招生制度、教学方法等方面进行大胆的探索和创新,加强职教硕士培养的质量监控力度,加速完善评价体系,为中职学校培养更多优秀的“双师型”人才.
Thepreliminarystudyoncultureofvocationaleducationmaster
LiaoJing-jing,LiHong-bo,Li-ke,LianZhi-ping
（GuangXiNormalUniversityTeacherEducationCollegeofVocationalTechnology,GuangXiGuiLin541004）
Abstract：AhighlevelofTeachingStaffinVocationalschoolsisthekeytoimprovingvocationaleducationrunningCharacteristicsandQualityofRunning.Inrecentyears,thedevelopmentofvocationaleducationmastergrowsbetter,butrelatedworkisstillinitsinfancyasanewthing,someurgentproblemsandcontradictionsduringculturearises.Accordingtotheproblemsfacedatthisstageofvocationaleducationmaster,bedtheconnotationandCurrentStatusofCultivationofvocationaleducationmaster,attemptedtoputforwardthevocationaleducationmasterstrategyforthecultivationandformulatedthecultivationmodeforvocationaleducationmasterwhichlineswiththecharacteristicsofregionalsocialandeconomic.
Keywords：Themasterofvocationaleducation,connotation,presentsituation,cultivationmode.
参考文献：
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基金项目：2011年全国教育学科教育部重点课题（GJA114012）、广西师范大学2011年度职教专项重点课题（师政科技[2011]7号）、广西人文社会科学发展研究中心青年专项项目（QNYB13039）.
作者简介：
廖晶晶,男,讲师,广西师范大学职业技术师范学院教师,研究方向：职业技术教育.
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