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关于社区教育类论文范文参考文献,与提升社区教育专职教师培训实效相关论文参考文献格式
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上海市社区教育专职教师专业职务系列定职、晋职规定》还未真正实施,社区教育专职教师无法进行社区教育教师职称评定,进而影响其职业生涯发展,也是造成教师培训动力低下的重要原因.二、深入开展社区教育专职教师培训的对策
面对社区教育良好发展形势和社区居民积极参与社区教育的迫切需求,开展社区教育专职教师培训,提高教师素养和能力,提升队伍专业化水平,刻不容缓.为此,必须认真总结经验,及时发现问题,积极寻求对策,努力提高培训质量,不断推动社区教育事业健康发展.
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完善培训制度
建立社区教育专职教师培训制度,从制度层面推进社区教育专职教师专业化进程,要着重考虑以下三点：一是加强调查研究,充分了解社区教育专职教师培训的历史、现状与区域差异,这是完善培训制度的必要前提；二是在完善培训制度的过程中,充分考虑到社区教育专职教师培训与中小幼教师培训的差异性,在充分借鉴中小幼教师培训课程基础上,更要考虑社区教育的特殊性和复杂性,有效针对社区教育实践需求进行培训课程开发；三是在完善培训制度时,注重整合市区培训优势,智慧共享,共同完善社区教育专职教师培训制度.
上海市已制定了《上海市社区教育专职教师专业职务系列定职、晋职规定》,将社区教育专职教师的职称专列,与中小幼学校教育教师并列,但需尽快予以实施,以打通社区教育专职教师职业生涯通道,这是调动社区教育专职教师参加培训、实现专业化发展的主要制度保证.
健全培训系统完整的培训系统,离不开培训需求分析、明确培训目标、设计与开发培训课程、培训实施和培训效果评估等五个环节.具体措施如下：第一,社区教育管理指导机构应重视加强对社区教育专职教师培训系统的建设,尽快弥补培训环节的不足,充分认识到提升社区教育专职教师培训质量,需以健全培训环节为基础；第二,社区教育专职教师培训实施机构,应加强对教师培训专业知识和技能的学习,弥补仅凭工作经验开展社区教育专职教师培训的不足；第三,总结社区教育专职教师培训实践经验,对其进行梳理、筛选、归纳、提炼,为健全培训系统提供有益帮助；第四,进一步完善由专家、管理指导机构人员和基层一线教师等组成的培训团队建设,为健全社区教育专职教师培训系统提供充分、充足的人力资源保障.
(三)激发培训动力
首先,要提高专职教师对社区教育的认识.社区教育是人本性、人文性最显著的一类教育,是帮助居民提升生命价值、建设精神家园的崇高事业.社区教育专职教师只有转变教育观念,爱岗敬业,忠于职守,钻研业务,才能真正激发其参与培训的内在动力.其次,建立培训激励机制.将教师参加培训情况纳入日常、年度考核,并作为职称评聘的必要条件,注重过程管理,将培训的短期效果与长期效益相结合,有效提高教师参加培训的积极性.最后,要不断创新培训的内容形式和方式方法,从根本上使培训扎根于社区教育专职教师专业化发展需求,这是提升社区教育专职教师培训动力的有效途径.
(四)重视培训实效
判断培训活动的优劣,最终要看其实际效果.评价社区教育专职教师培训效果,“针对性”和“科学性”是重要衡量标准.即培训是否针对社区教育实际工作中出现的问题和社区教育专职教师的培训需求,由此设计的培训内容和培训形式是否科学,是决定培训效果的关键.
在社区教育专职教师培训实践中,必须根据专职教师的专业需求,依据组织、任务的现实需求,制订针对性强的培训计划；要重视选择业务水平高、培训效果好的培训教师,建立师生双向测评的激励机制,不断提高培训效果；要采取学员乐于接受、参与度高的培训形式,充分发挥学员经验,将此作为培训的宝贵资源；要重视培训效果评价,按照培训的不同目标实行不同考核,特别要重视学员能力的考核与提高.
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