教育改革相关论文例文,与一位校长的教育梦相关论文摘要

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[摘 要]教育梦是中国梦的重要组成部分,实现教育梦是实现中国梦的标志、前提和保证.欲实现中国的教育梦,需明确教育梦的理想图景,同时要认清教育国情,针对现存痼疾,以培养卓越而健全的新国民为目标,着力改变中国教育功利化的倾向,推进教育领域的系统改革,持续增加教育投入,建设高质量、公平而有效率的国民教育体系.

[关 键 词]教育梦；去功利化；系统改革；加大投入

当前,中国梦是社会的热门话题,而教育梦是中国梦的重要组成部分.从某种意义上说,教育梦的实现是中国梦实现的标志、前提和保证.因为百年大计,教育为本,国运兴衰,系于教育,教育是面向人的事业,而人是一切因素中最重要的因素.没有教育梦的实现,中国梦的实现不但是不完整的,而且是不可能的.

我心中的教育梦,是在中国这样一个人口众多的大国,实现一种理想状态的教育.这种理想状态的教育,首先,它应该是回归教育原旨的教育,即教育要超越将读书只是作为生存的必要技能和手段.而是着眼于将每个人培养成优秀的人,使之成为具有智慧、思想、想象力、公民意识、创造精神、高尚价值、卓越美德、健全情感的新国民,为他们一生过上高尚而有意义的生活打好基础；其次,在理念、体制、内容和方法上,及时吸收借鉴人类教育文明的最新和最优成果,不但整体教育质量很高,而且教育状态充满活力而不失优雅从容,成为先进思想和先进文明的发源地；其三,它应该是公平而有效率的教育,让所有孩子不分种族、地域、贫富,都能接受到良好的教育.这样的教育梦,目前在很多发达国家已基本实现,而中国与之相比,还相距甚远.改革开放以来,中国教育领域成绩斐然,但也存在问题,根本的问题主要体现在两方面：一是教育的功利化倾向极其严重；二是教育的公平度相对较低.教育的功利化倾向体现在基础教育,就是多年来挥之不去的应试教育,教育不是为培养健全的个体,而是一切围绕考试和升学进行,高强度的学校教育与大量课外辅导一哄而上,教师为考而教,学生为考而学,素质教育成了一句口号,以至学生大好年华陷于题海书山不能自拔,不仅很难享受到学习的快乐,而且培养不出卓越而健全的国民；体现在高等教育,就是由于一度时期教育产业化误导,管理失当,造成高等教育良莠不齐,很多高校师生人心浮躁,踏实读书做学问的氛围欠缺,教师忙于挣钱无心从教,学生一旦考上高校,不再有升学压力,也无心向学；教育的公平度较低主要是指教育投入且分布不均,以至贫困地区、偏远山区的孩子难以享受到大城市同龄人所享有的教育资源和条件.教育的不公平,也成了贫富代际遗传、社会鸿沟扩大的重要原因.

因此,中国的教育梦,简而言之,就是要让每个孩子都公平享受到优质、健全的教育,并将其培养成为具有智慧和高尚精神的卓越的中国人、优秀的新国民、合格的社会公民,如此中国才能在全世界拥有强大的竞争力,中国梦才能得以实现!而欲达此目标,实现这样的教育梦,需做的工作很多,主要可从三方面着手.

一、全社会要逐渐转变观念,努力克服教育功利化的倾向

在当前这个就业压力极大、生存不易的年代,中国人的教育功利心被调到了一个很高的非正常状态.为了升学、为了高分,似乎可以容忍一切、克服一切.近期网上曝出高考冲刺阶段很多学校火力十足的口号,足以说明中国教育的功利化到了何等程度.中国孩子在基础教育阶段所承受的压力、辛酸和痛苦,可以说到了无以复加的程度.学校教育完全围绕考试和升学进行,过度偏重知识传授,而且是相对狭窄的书本知识传授,加上大量机械重复的题海战术训练,没有意识,也很少有时间来培养学生的智慧、品性、人格、个性、心理、情趣、社会意识、创造力等,这对孩子的一生,是极其不利的.中国人的创造力,中国原创的核心技术和产品远逊发达国家,与中国教育重表面模仿而不重思维理念转变,重传承不重自由发挥和创新,重知识不重能力培养有关.撒切尔夫人曾说过：“永远不要担心中国,因为他们不能产生足以输出世界的思想.”为什么撒切尔夫人会这样说?除了意识形态的桎梏,就中国教育本身来说,的确是历来不太鼓励质疑、批判和创新,也不注重独立人格的培养,一切按照书本和教师讲的去做,考出高分就一切都好了.所以,在这样的国家,要产生输出世界的思想,的确很难.不管怎样,为了孩子过更快乐、美好和有意义的一生,为了中国人整体素养的提升,中国社会在对待孩子受教育的问题上,的确方方面面都有必要减少过分狂热的功利心,不要给孩子、也不要给学校在考试和升学上施加过大压力,同时要鼓励学校探索和实施素质教育,更加着眼于学生身心的健康和素质的全面发展.这方面空喊口号是没用的,而是要有相应的法规、相应的系统措施,才能克服教育日趋功利化的倾向,&#

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与此同时,还要针对基础教育和高等教育的弊端,分别采取有效的举措.对基础教育来说,就是要为考试和升学降温,让素质教育真正从口号变成现实.对高等教育来说,就是要变“严进宽出”为“宽进严出”,强化对高校教育质量的管理.全世界的成功经验告诉我们,基础教育要舍得让学生玩,注重全面培养；高等教育要敢于让学生累,注重精深塑造,要把多年来颠倒的教育观念和秩序再颠倒过来,这样才有利于大幅降低教育的功利化倾向,进而大批量的培养出身心健康、素质健全的国民.

二、教育领域要进行全面深刻的系统改革,力行素质教育

教育改革已是老生常谈,但改了这么久,核心的几项改革并未有太大触及.和其他方面改革一样,目前中国的教育改革也到了深水区.教育改革应当是涵括教育理念、教育体制、教育内容、教育方式方法在内的一揽子改革,是一项系统工程.

在教育理念上,目前的中国教育仍然是一种立足于工具性和集体本位的培养理念,而不是一种立足于人文性和个体本位的培养理念.因此,教育在培养学生的批判意识、独立思考意识、公民意识方面严重不足,在人性教育方面尤为不够.这对国家和民族来讲,是至为灾难深重的一点.因此,中国的教育改革,首要的应是理念上的改革,务必将培养的着力点放到培养卓越的具有现代思维和理念的中国人这一点上来,注重独立人格的培养,注重公民素质的养成,从根本上克服国民性的不足,这才是教育改革的纲,其他都是目.在教育体制上,最主要的弊端是行政化主导过于明显,学校严重缺乏办学自主权,从基础教育到高等教育都是如此,这就制约了学校的创新与活力.从某种角度看,中国几十年来的教育,是一种典型的政教合一教育,政治对教育的过度渗透,主管部门对学校事无巨细的过度管控,事实上弊大于利,这不仅助长了教育的功利化倾向,而且束缚了学校的手脚,让学校无法按照自己的教育理想进行创新.同时,在人、财、物权被主管部门全盘掌控的情况下,学校也在管理上往往心有余力不足,以至很多学校在各种指标、评比和行政管控下,一切唯上,庸碌度日,何谈实现教育的理想和办学特色的百花争艳?因此,教育体制改革的要义在于厘清行政部门和学校的

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