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金融学方面论文范本,与“金融学”资源共享课程建设的理念与设计相关论文怎么写
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0;供求；以货币、信用及其价格等基本要素为基础,阐明各要素之间的关联性；以金融机构和金融市场为载体,阐释金融运作的基本原理；以利率为联结微观金融与宏观金融的纽带,说明其作用机理；以金融总量与结构均衡为目标,讨论宏观金融的理论与实践问题；以宏观调控和金融监管为保证,研究金融发展的稳健与效率问题.按照这个逻辑,全课程分为6个模块,共20个单元.第一模块是导论,强调金融必须以实体经济运作为基础,从各经济主体的财务活动中引出金融的供求,阐释金融与实体经济关系的基本原理.第二模块是基本范畴,分别以货币、汇率、信用、利率、金融资产及其价格等5个单元来讨论金融学理论体系的基础要素,阐明各要素之间的关联性.第三、第四模块是以金融市场和金融机构为载体,分别用8个单元来阐释各类金融市场和金融机构产生、发展和运作的基本原理.第五模块是以金融总量与结构均衡为目标,用3个单元来阐明货币需求、货币供给、供求均衡与失衡纠正等宏观金融原理.第六模块是以货币政策调控和金融监管为保证,分3个单元研究货币政策的调控、金融监管的实施和金融发展中的主要问题.在上述纵向的六大模块20个单元中,每个单元都为学生自主学习相应地匹配了横向的10个资源库.（5）基于“历史与逻辑线索相结合”学习方法的设计.为了帮助学生掌握社会科学的研究式学习方法,本课程教学内容的设计以历史和逻辑的线索阐述金融学的基本原理、知识和运行规律,立足中国现实,探讨中国金融的实践进展和研究成果,为学习者展现一幅波澜壮阔的金融学全景画面.课程教学的每一模块、每一单元都注意采用视频资料、图片、经典文献数据等展示中外金融发展历史演变的素材,在授课视频、教材、课件等课内基本资源中,着力为学生讲解历史演变的内在逻辑,从中揭示金融的基本原理,为学生自主学习提供逻辑思路,体悟金融发展的规律,理解现实生活中金融活动的渊源与轨迹.
（6）基于现代知识传播模式和个性化学习方式要求的设计.为有利于学生导学和助学,我们开发和集成了10个供学生自主学习的资源库：教学视频库、教学课件库、名词术语库、公式例题库、难题释疑库、媒体素材库、文献资料库、相关数据库、学生作品库、自测习题库等,为学生自主学习、开拓视野、培养能力和提升素质提供优质便利的教学资源.
（7）基于“多维—立体—交互”式教学平台的设计.为了突破时空限制,扩充教学容量,我们利用现代信息技术进行课程资源的开发、集成和梳理,实现了有形课堂与课堂视频、网络视频、课程网站等无形课堂相结合；课内教学与课外辅导相结合,即：课堂教学基本资源与课外学习辅导活动纪实（选题、演讲、讨论、论文）相结合；教师主讲视频与学生演讲视频、课堂讨论视频等师生研讨相结合；精读指定主教材与泛读扩充性的经典文献、扩充性读物、参考文献目录库相结合；理论教学与现实媒体素材、数据库、例题库、教学案例库等实践教学相结合.突破了课内学时和课堂教学的局限,构建了突破时空限制的“多维—立体—交互”式教学平台,开创了社会科学基础理论课全新的教学模式.
三、资源共享课程的使用与完善
资源共享课程的建设是一种全新的教学模式,我们的工作才刚刚开始.“金融学”课程目前还存在一些不完善之处,还有许多问题尚需研究解决.例如,如何将课堂教学和课下自主学习能够互动衔接?如何建立起切实可行的教学资源共享平台的动态更新机制?能否探索多校协同建设国家精品资源共享课程的路径?怎样处理好全国优质教学资源共享与各校特色办学的关系?怎样将网络资源共享课程的内容与文字教材相配合?等等,都需要在教学实践中探讨解决.比如目前,我们正在探讨如何将文字教材的修改与网络资源共享课程建设有机联系起来,具体设想是把原来的导读与资源课的单元教学要求、学习目标、学习指南相联结,把延伸阅读与资源课的文献资料库、文献目录库相联结,把专栏看板与媒体素材库、文献资料库相联结,把图表与相关数据库对应链接起来,把重要术语与名词术语库链接起来,把复习思考题与问题释疑库、自测习题库链接起来,同时将重要问题或需用资源课的节点用注释的方式插入二维码进行检索.力图实现传统教学与现代教学的平稳转换,使教师和学生能够在有形的教材与课堂和无形的网络与资源之间自由漫游.
我们深切感受到,资源共享课建设是一项长期艰苦的工作,需要投入大量的人力和精力.有两方面是不可或缺的：（1）有关管理部门要研究如何改变目前普遍存在的轻教研、重科研的现象,在考核和评审中加大对教学改革及其成果的认可与评价度,使教师愿意而且能够投入时间精力进行教育教学的研究与实践,从制度和管理上有效促进教育教学质量的提升.（2）需要开放式动态化地进行课程建设,不断完善与更新,要做到这一点既需要学校内外的交流,学习其他课程建设和兄弟院校的经验；也需要教学团队协同,授课教师精诚合作来共同建设；更需要师生共建,激励学生参与互动,真正把“以学为主、以生为本”落到实处.
[本课程的建设是中央财经大学金融学教学团队全体教师共同努力的成果,其中特别感谢左毓秀、马亚、黄昌利、孙建华、黄志刚和河北大学李浩然老师的贡献.当然,文中的错误由本人负责]
[责任编辑：李文玲]
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