当前位置 —论文教学— 范文

关于初中英语相关论文范例,与初中英语语法教与学的见解相关论文摘要

本论文是一篇关于初中英语相关论文摘要,关于初中英语语法教与学的见解相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于初中英语及学习英语及英语语法方面论文范文资料,适合初中英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】初中英语教学相对来说操作性和趣味性较强,学生学的兴趣和老师教的热情也能很好的延续和保持,理论上讲,初中英语教学应该是比较容易的,但我根据自己亲身的教学经历发现,不管教材和教法怎么变,只要涉及到语法知识,教学过程就会变得依旧枯燥、乏味,所以,初中英语语法教学和学习值得探究.

【关 键 词】初中英语语法教学情境创设

新版英语教材使用以来,我作为吴忠市红寺堡区第三中学一个年轻的初中英语教师,接触到手中的教材在内容上出现了较大变化,内容变得贴近生活,而且图文并茂,看似容量变小,学生们的学习积极性比以往有所增强.但在实际教学中发现,虽然内容更多的辅助了图片来实施教学,但是语法教学仍是老大难问题,我所代的八年级(7)、(8)班学生对语法知识的掌握也是一知半解、稀里糊涂,甚至很多学生对英语产生了厌学的畏难情绪.我通过教学实践总结出几点关于初中英语语法学习的教学方法.

一、耐心自然,逐步渗透

语法最大的特点就是枯燥乏味,所以,在讲解语法项目时,教师最好不要大讲特讲,而应该把规则和方法教给学生.教师需要做的事就是设计各种情景,为学生提供使用的机会.例如,在讲wouldyouminddingsomething和wouldyoumindnotdoingsomething时,我就给我班学生是这样渗透的.让学生明白记住类这样的固定搭配,不要在使用过程中写出或者说出wouldyouminddo或wouldyounotdo这样的错误结构.学生说的多了,就不再犯错了.又比如,动词在一般现在时的第三人称单数后时词尾加“s”,名词复数时词尾加“s”.学生在这两方面常常出错,并不是教师讲得不充分,也不是学生不理解,而是学生使用这两条规则的机会太少了.教师讲上几十遍,不如学生在不同的情景中练上几遍.经常练,反复练,单项强化练,综合反复练,加上针对性的练习,这样学生才会逐步形成习惯,掌握该语法.

二、巧用素材,善创情景

语法光用语言叙述很难使学生准确地理解,在这种情况下,教师就要想办法,比如借助画片、实物、表演等使其形象化.例如,我在八年级(8)班讲授形容词和副词的比较级和最高级的时候.我采用一些学生们身边最直观的东西和现象.拿一个简单的英语单词“tall”来说,我先找了几位同学上到讲台作为道具给大家示范,给大家直观形象的情景.我指着他们其中一个问大家:“Heisshortortall?”大家观察比较之后回答:“Heistall.”我又指着另一个问了同样的问题,学生比较之后回答:“Heistaller.”最后我指着最高的一个再问,学生自然回答道:“Heisthetallest”在这样的一问一答和直观的感性认识中,学生们自然明白了形容词本身有比较级和最高级的形式.同样,在说明副词使用中也有比较级和最高级的区别时,我也运用这样的方法.比如,在讲副词fast时,我在电子屏幕上同时播放三辆行驶的汽车,让学生观看并作比较,问学生那辆比较快,再问三辆之间哪辆跑得最快,学生也就明白了副词“fast”也有比较级和最高级的形式,重要是让他们掌握了怎么使用.以上的讲解演示完,可以让学生观察自己身边的事物,自己仿照教师的形式来造出同样形式的句子.在举一反三的过程中,学生们就能学好形容词和副词的比较和最高级,同时也能感觉到学习英语的乐趣.

三、总结公式,套用句型

提起“公式”,人们的第一反应通常是数理化中的计算公式.其实,英语课堂中,也有许多“公式”的运用,而且一个公式的巧用会让学生对所学知识有

关于初中英语语法教与学的见解的毕业论文格式模板范文
关于初中英语相关论文范例
一个梳理、总结和归纳,化繁为简,把知识系统化,进而激发学生学习英语的积极性和进取心,在语法教学中通常起到事半功倍的效果.在语法知识的教学上采用句型或公式套用的方式,也许比单纯讲练效果好,而且节约时间.比如我在讲授直接宾语和间接宾语时,就用列公式的方法来突破.


大学初中英语论文怎么写
播放:32230次 评论:4437人

例如:Show+sb(某人)+something(某物)Showheraphoto.


本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02036766.html

Show+something(某物)+to+somebody(某人)Showaphototoher

真正的理解之后,学生就可套用公式,尝试在教师设计的情景中运用,加以检测.学生使用熟练以后,公式便牢牢地在学生头脑中定型了,在以后的学习中随用随取.课堂上反复练习,主要是让学生仿照例句做造句、书面练习和口头练习,在大量的练习中,学生们对句子结构产生了深刻的认识和理解.这样,就能够在实际运用中发挥自己的语言能力,达到较好的表达效果.当然,课后还需相应的作业练习来巩固.又比如,我在讲解过去分词语法点时,我班学生尤其对不规则动词的过去分词记不住.于是我把不规则动词的过去分词分门别类,使其趋于系统、条理化.例如:根据不规则动词的原形、过去式、过去分词的规律,把它们分为:

初中英语语法教与学的见解参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于初中英语的论文范文集 大学生适用: 专升本论文、学校学生论文
相关参考文献下载数量: 51 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文设计 职称论文适用: 刊物发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 优秀选题

AAA型,如let,let,let;

ABB型,如hear,heard,heard;

ABC型,如see,saw,seen;

ABA型,如:e,came,e.

从以上各种时态的被动语态“公式”中可以看出,只要把被动语态最基本的结构“be+过去分词”与时态结构结合起来,攻破被动语态这个中学阶段的语法堡垒将不费吹灰之力.

四、善于对比,趁热打铁

中国人学英语不可避免的要受汉语思维的影响,在实际学习过程中,英、汉对比在中学英语教学中也是不必可少的,因为英语语法和汉语语法实际上在互相影响着,学生也因而自觉不自觉地在对二者进行着比较.这样,教师在教学中就有必要进行适当的英汉对比,使学生理解二者之间的差异,有意识地避开干扰,求同存异.比如,汉语的形容词和介词都可以作谓语,如她非常高兴.他在学校.我班学生常常把以上两句译成:Sheveryhappy.Heatschool.我之前会让学生按英语语法规则去掌握,教导学生少受汉语影响,可效果不佳,后来,我索性把英、汉中的这两种语法现象作一下比较,并且强调英语中一般情况下动词作谓语:在没有动词的情况下,形容词、介词、数词等前面要加上动词be共同构成谓语,这样一来,学生就会触类旁通,就能出正确的句子.

五、精讲精练,点拨支持

语法的繁杂性要求语法教学还要精讲多练,教师要对学生及时点拨,给他们提供最大支持,帮助他们在练习中领悟.下面我列举自己我班的教学的一个实例,ratherthan和insteadof的用法.我进行了一下环节.

1.观察

我宁可喝冷饮也不喝咖啡

Iwillhaveacolddrinkratherthancoffee.

Ihavecolddrinkinsteadofhavingcoffee.

通过观察,学生发现句话都表示含有与等比较,而是等的意思,而且是同义句.并且注意到它的结构是什么样的.

2.讨论

再次呈现一些句子,通过讨论,学生自己发现并总结规则,形成对于该语法结构的进一步认识,通过这一步,学生知道ratherthan和insteadof后

1 2

关于初中英语相关论文范例,与初中英语语法教与学的见解相关论文摘要参考文献资料:

初中美术教研论文

小班化课堂教学论文

全国计算机一级教学

教师师德评价

小学教师师德论文

小学语文教学片断

幼儿园教学目标

五年级语文教研教改论文

微生物教学

幼儿教师经验论文

初中英语语法教与学的见解WORD版本 下载地址